中职语文基础上册《读书人是幸福人》山东省优质课课件.ppt

苏科版四年级上册心理健康教育第3节《倾听别人的意见》教案（共2课时）.docx

教学课题3倾听别人的意见课时安排2课时授课时间第 6 周主备教师执教老师教学目标1.认知目标：通过角色体验能够了解积极倾听与否对别人的影响对增进友谊的意义，能够知道倾听并虚心接受别人的意见，给出积极反应对自己成长的意义。2.过程方法目标：通,

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1、,书山有路勤为径;学海无涯苦做舟,你知道哪些勤读书的故事？,匡衡 – 宰相 孙敬 儒学大师 苏秦六国相印映雪夜读-孙康 吕蒙 士别三日 刮目先看读书在古代是一项特权？,古人读书追求的是？,大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。,大学的道理，在于彰显人人本有，自身所具的光明德性（明明德），再推己及人，使人人都能去除污染而自新（亲民，新民也），而且精益求精，做到最完善的地步并且保持不变。 能够知其所止，止于至善，然后意志才有定力；意志有了定力，然后心才能静下来，不会妄动；能做到心不妄动，然后才能。

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2、安于处境随遇而安；能够随遇而安，然后才能处事精当思虑周详；能够思虑周详，才能得到至善的境界。,你认为读书的“好处”？,1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事. 2.可提高我们的阅读能力和写作水平. 3.可以使我们变的有修养. 4.可以使我们找到好工作. 5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 让你的生活过得更充实，学习到不同的东西。感受世界的不同。 不需要有生存的压力，必竞都是有父母的负担。 虽然现在读书的压力很大，但请务必相信你是幸福的。,A苦 B苦中有乐 C乐 D乐中有苦,你读书的感受,小调查,读书人是幸福人,谢冕,作者介绍,谢。

3、冕，福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。谢冕著有学术专著湖岸诗评、共和国的星光等十余种，以及散文随笔集世纪留言、永远的校园、流向远方的水心中风景等。,未名湖畔博雅塔,与书相伴,检查预习作业,注意加横线词语的读音，并解释下列词语。,历代贤明、智慧之士。哲，有智慧；贤，有德行和才能。,浩瀚( _ ):加惠( _ ):陶冶( _ ):上溯( _ ):饱览( _ ):睿智( _ ):卑鄙( _ ):奸诈( _ ):往哲先贤:,广大；繁多。,施惠，给与好处。,比喻给人的思想、性格以有益的影响。,往上推求或回想。,英明有远见。睿，看得深远。,h。

4、n,hu,to y,s,ln,ru,bi b,jin zh,语言、品行恶劣，不道德。,虚伪，狡猾。,尽情的观赏。,议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。,论证方法,读书人为什么是幸福人,一、整体感知,文章结构,读书人是幸福人,分论点,增广知识，进入不同时空的诸多他人的世界 （第2段）,受到精神的感化与陶冶 （第3段）,使人具有崇高追求、高尚情趣，使人“向善”、“避恶” （第4段）,总第1段,分（第2-4段）,读书人是幸福人,归结,总（第5段）,（第1段）,（第5段）,二、精读美读,3作者所说“精神的不平等”体现在 哪方面？,2 找出文中作者。

5、关于“为什么读书 人是幸福人”的语句。,1、找出本段的中心句,文章第一句,第1自然段,(1)读书人拥有两个世界,现实世界 （人人都有） 更丰富的世界 （读书人独有）,以是否具有阅读能力来区分幸与不幸,(2)“精神不平等”表现：,阅读能力的丧失和拥有,精神的不平等,2、阅读究竟能带给人什么？,第二自然段,1、“超越有限生命的无限可能性 ”是指什么？,有限生命中获得自身经历、经验不同时空的他人的世界获得无限多的知识,能多识草木鱼虫之名能上溯远古下及未来能饱览存在的与非存在的奇风异俗,阅读能进入不同时空的诸多他人的世界,知识的增长,阅读带给我们的：,（中心句）,例证法（举例论证）；排比、对偶的修辞手。

6、法。,2.作者以哪些事实为例来阐明中心的？,3.在本段中，作者主要采用了何种论证方法？ 主要运用了什么修辞手法？,1.首句中的“不仅而且”是什么关联词？这句话在文中的作用？,具体事例：论语史记正气歌马克思鲁迅列夫托尔斯泰 歌德拜伦,递进；起承上启下作用。,第三自然段,四书五经：四书指的是论语孟子大学和中庸；而五经指的是诗经书经礼经易经春秋经，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。史记是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。 正气歌是南宋末代右宰相文天祥所作的诗 列夫托尔斯泰：俄国伟大的批判现实主义作家，战争与和平安娜卡列尼娜复活 拜伦：英国19世纪初期伟大的浪漫主义诗人，唐璜,好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者 使人情趣高雅、趋避凡俗（引用） 笛卡儿：读书使人向善坏书：宣扬暴力、消极情趣等 （引用） 雨果：读书使人避恶,二、书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响?引用迪卡儿和雨果的话采用了什么论证方法？,第4自然段,一、本段第一句作者为何用“极大的可能”这个词？去掉可以吗？,强调这里所指的读书人不是卑鄙和奸诈的读书人，这里所指的书籍是对人能起积极作用的书籍,引用论证，比喻论证，对比论。