读《为了自由呼吸的教育》有感（共3篇）.docx

人教版 高中美术 美术鉴赏 中国民间美术教案.doc

美在民间永不朽中国民间美术 课型：展示课课时安排：1课时教学目标1知识与技能目标 了解丰富多彩的民间美术形式民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。2 过程与方法目标 通过讲述演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。 3情感态度与价值观,

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1、读为了自由呼吸的教育有感（共3篇）第一篇在阅读中国当代教育丛书为了自由呼吸的教育时，一篇篇讲真话，有感情，充满爱心的文章常常让我感动，读来意味深长，发人深省。这本书的作者是李希贵老师，他的每一步前行都诠释了“发展才是硬道理;为了学生的终身发展，为了教师的幸福成长，为了学校的长足发展，他每时每刻都在不停的读书学习、不停的思考、不停的创新，他的成功应该源于他对教育卓越不懈的追求，他把追求完美已经成为习惯。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考，展示了它的鲜活理念，揭示了教育的本质规律。书中讲到学习语文时“让学生当一当老师”，让学生把语文课当成自己的自留地，让学生参与语文教与学的全过程，从备课、。

2022年预备党员转正申请书（共三篇）.docx

预备党员转正申请书共三篇第一篇敬爱的党组织：20XX年X月，经过党组织批准，我光荣地加入中国共产党，成为一名预备党员。这一年来，我在党组织的的关心和帮助下不断进步和成长，我充分感受到党组织这个大家庭的团结和温暖。我在这一年里，针对党员同志指,

2、讲课、疑难问题解答、命题考试、讲评，全由学生自己“演戏”。年底考试，语文成绩却非常好!可见，一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是一些常常被老师们忽略的十分微小的细节。当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了自己的老师，也就是孩子热爱这门学科,热爱学习的开始。当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，依旧是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的成长。由此看来，一切的教育都应当从激发学生内在的学习动力入手。因此，在课堂教学这一教育的主渠道中，教师必须更新教学理念，培养学生的创新能力，一切教育都应。

3、该从激发学生的内在的学习动力入手，呼唤原生态教育。所以最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育，应当是关注孩子心灵的教育，应当是师生感受到自由，幸福和快乐的教育，尊重学生的选择，尊重学生的情感需求，尊重学生的学习差异，这就是教育的永恒。书中提出，教育的本质是解放人包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展，把本来一个个鲜活的个体埋没，把本来丰富多彩的世界变成一个个塑像。书中说教育无痕，有效的教育是教育目的隐藏起来的教育，是不动声色。愿我们能为把这个简单的事情做好而努力！尊重、欣赏孩子。

4、们，放开手脚，让孩子们自由快乐幸福的学习吧！第二篇在这个暑假里，我阅读了李希贵老师的为了自由呼吸的教育，因为书名，便被它深深吸引。从书名中也不难发现，这本书的理念与现在双减政策“不谋而合”。李希贵老师，用着朴实的语言向我们讲述了一个个他以往实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。不懂“教育”的爷爷，用他不经意间表现出对阅读的浓厚兴趣，潜移默化的影响了一个“幼稚的生命”播下了热爱读书，热爱文化的种子；沉稳淡泊的父亲，对“儿子”毕业后面临的几种选择，“不置一词，一切由他做主”就像书中所说的：教育无痕，有效的教育就是把教育目的隐藏起来，不动声色的教育。虽然我教书的时间不长。

5、，但关于“教育”也有我自己的思考。因为自己也是从“背着沉重的书包”走来，所以总想着一定要减轻孩子们的负担，激发他们学习的主动性。在日常教学中，采用抢答、小组合作等方式，为孩子们营造轻松、愉快的学习氛围，他们也能“快乐学习”。放开手，让孩子们去做，也许他们会创造更大的惊喜。就比如班长，会把所有需要上交的作业，做好记录，整齐的放在桌子上；还有学校的运动会，黑板报，拔河比赛竭尽全力，去为班集体争取荣誉。书中有这么一段话“当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是自我教育开始的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。”每一个孩子都需要鼓励，在你的鼓励下，孩子们可能会戏剧般的达到你预期。这本书。

6、还有很多道理，需要我在今后的教学过程当中，慢慢感受，慢慢探索。那我现在所需要做的就是认真工作，尊重孩子的每个表现，多鼓励，积极引导孩子们阳光向上。所以呐，放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑！第三篇假期有幸拜读了李希贵老师的为了自由呼吸的教育一书，读完这本书，在我感慨收获颇丰的同时，我也深深地陷入了沉思。什么是教育？教育的真谛在于人的发展。每个人都是一个独特的人，每一个人都有他的个性，教育不能搞一刀切，不能用同一把尺子去衡量每一个学生。每个学生都有自己的闪光点，每个学生都有属于他自己的人生。教育是为了让每个学生去发掘自己的长处，去发掘自己独有的潜能，找到自己的闪光点，掌握自我提升的核心素养。教育就是要回归本位，以人为本，让学生自己去经历、去解决、去品尝、去总结、去感受和收获人生的酸甜苦辣。教师应该怎样与学生相处？首先，教师应该尊重学生的人格，与学生平等相处，用耐心，爱心，细心，关心去对待每一个学生，给学生充分发挥和展示自我。