历史课隋朝的统一与灭亡说课稿课件.pptx

七-近代中国政治-最新高考历史专题复习课件.pptx

专题总结：中国近代史 一时限：1840年鸦片战争1949年新中国成立二社会性质：半殖民地半封建社会三一个主题：民族独立国家富强四两对主要矛盾：外国资本主义和中华民族的矛盾最主要;封建主义与人民大众矛盾五两个阶段：旧民主主义革命时期18401,

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1、,隋朝的统一与灭亡,部编版七年级历史下册第 一 课,从历史时空上看上接“魏晋南北朝”时期，结束三百多年的分裂局面。下承李唐盛世，为唐朝盛世奠定了物质基础。,从内容逻辑上看教材以时间为线索，但是学生难以理解内容逻辑。重新整理，以两位皇帝治国政策为主线。,教材分析,学情分析,2,4,3,1,教学目标,通过展示纪年表与讲述隋文帝的发迹史，知道隋朝统一的史实，完成历史时空观的建立。,通过材料展示和分析对比，了解开创科举制度的背景、内容及其意义。,通过材料分析与完成自制地图，了解大运河开通的目的以及概况。,通过材料展示和问题探究，学会正确评价大运河，正确认识隋朝灭亡的原因以及历史教训。,教学重难点,制定。

2、依据,课标要求学情分析教学目标,教学重点,了解开创科举制度的影响；掌握大运河的概况及意义。,教学难点,了解隋朝灭亡的原因及其教训,教法学法,教 法,讲授法,图示法,材料分析法,问题探究法,学法,教学设计总体思路,激发兴趣 突出重点 攻克难点,以思维冲突引起学习兴趣,以故事讲述建构基础知识,以开放性问题升华历史认识,攻克难点,突出重点,学习兴趣,教学过程,教学设计总体思路,激发兴趣 突出重点 攻克难点,教学过程,导入：最具影响力名人,印象隋炀帝与年号意义,民谣与现实逻辑,e7d195523061f1c0c989bbdf341b111e769f2ee359bd8df638E53E9931A62DC。

3、22263A6E1A75FFBC630BB5D77BA969D9175F253EB94D93A1189E24A7D909BAD0376573965191318DE1FD009565C070D073BB9699A615072F33A2D7F2042825409E74418739478CCFE042368A9978AAA8C0D69BECA006E016AFCFD402FEC3B700C5AEC73BEFFE372DE,教学设计总体思路,激发兴趣 突出重点 攻克难点,教学过程,开皇之治、开通大运河,隋炀帝主要事迹,隋文帝发迹史,教学设计总体思路,学习兴趣 突出重点 攻克难点,教学过程,e7d195。

4、523061f1c0c989bbdf341b111e769f2ee359bd8df638E53E9931A62DC22263A6E1A75FFBC630BB5D77BA969D9175F253EB94D93A1189E24A7D909BAD0376573965191318DE1FD009565C070D073BB9699A615072F33A2D7F2042825409E74418739478CCFE042368A9978AAA8C0D69BECA006E016AFCFD402FEC3B700C5AEC73BEFFE372DE,壹,贰,叁,肆,为什么是隋灭陈?,对于两种截然不同的评价，我们应当。

5、如何认识开通大运河的影响?,为什么隋朝末年的社会出现与“大业梦”矛盾的情况？,隋朝的灭亡给了我们什么启示？,教学设计总体思路,激发兴趣 突出重点 攻克难点,以思维冲突引起学习兴趣,以故事讲述建构基础知识,以开放性问题升华历史认识,攻克难点,突出重点,学习兴趣,教学过程,课堂导入,激发兴趣 突出重点 攻克难点,完成历史时空观念的架构,第一子目：隋朝的建立,激发兴趣 突出重点 攻克难点,“隋文帝发迹史”,“伐陈之战”,+,通过故事为解决思考题一完成知识储备,培养归纳分析能力，学会论从史出,第一子目：隋朝的建立,激发兴趣 突出重点 攻克难点,第二子目：治国的智慧,激发兴趣 突出重点 攻克难点,通过王。

6、羲之与房玄龄两人为官之路的故事，对比两种选拔制度，让学生在故事中了解科举制出现的背景、内容及其意义。,第二子目：治国的智慧,激发兴趣 突出重点 攻克难点,简单介绍经济措施，通过史料数据展现出隋朝经济繁荣，经济实力增强。,第三子目：开通大运河,激发兴趣 突出重点 攻克难点,通过民谣与现实逻辑产生的矛盾，引导学生要学会多方面思考历史问题。,通过隋朝疆域图，了解当时的历史情况，梳理开凿大运河的真实用意。,通过动手贴图的方式讲解大运河概况。总结1+2+3+4+5的口诀，让学生更好地记忆与理解大运河的概况。,第三子目：开通大运河,激发兴趣 突出重点 攻克难点,+,材料一：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 皮日休:汴河古材料二：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。 胡增汴水,思考二：我们应当如何看待这两种截然不同的评价,培养同学们学会辩证看待历史问题的能力和历史解释的核心素养,第四子目：隋朝的灭亡,激发兴趣 突出重点 攻克难点,以“印象隋炀帝”作为引入，通过后人的刻板印象与隋炀帝本人的雄心激发思维矛盾，引起学生探究热情。,材料一：自隋季政。