全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：汽车空调系统的性能检测说课最新优质PPT课件.ppt

新能源汽车–ppt课件.ppt

,新能源汽车,1,t课件,目录,什么是新能源汽车,1,新能源汽车研究现状,3,新能源汽车发展趋势,4,2,新能源汽车的种类,2,t课件,什么是新能源汽车,3,t课件,新能源汽车是指采用非常规的车用燃料作为动力来源或使用常规的车用燃料采用新型,

《全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：汽车空调系统的性能检测说课最新优质PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：汽车空调系统的性能检测说课最新优质PPT课件.ppt（52页珍藏版）》请在上搜索。

1、汽车空调系统的性能检测,参赛老师,张晓丽,目,录,Contents,PART 01,PART 02,教学设计,PART 03,PART 04,教学分析,教学过程,教学反思,目,录,Contents,PART 01,PART 02,教学设计,PART 03,PART 04,教学分析,教学过程,教学反思,课程定位,PART 01,教学,分析,教材分析,教材处理,学情分析,教学目标,教学重难点,教学分析,课程定位,教材分析,课程定位,课程名称：汽车空调检修,课程性质：专业核心课程，安排在第三学年第二学期完成,教材处理,学情分析,教学目标,教学重难点,课程特点：理实一体化教学,技能培养：汽车维修中级工。

2、,前期课程：汽车电工电子技术基础,汽车电气设备与维修,6,教学分析,课程定位,教材分析,教材处理,学情分析,教学目标,教学重难点,教材分析,教材选择,高等教育出版社汽车空调检修,目,录,项目一,汽车空调的结构认识,项目二,制冷系统维护与保养,项目三,汽车空调的控制与保护,项目四,汽车空调的采暖与通风系统,活动,1,汽车空调系统的正确使用,活动,2,汽车空调系统维护和检查,活动,3,常用维修工具的使用方法,活动,4,汽车空调的基本维修操作,活动,5,空调系统的故障诊断,活动,6,汽车空调系统的性能检测,教材特点,典型工作任务,引领实践操作,项目五,汽车空调使用、维护与检修,教学章节,项目五,活动。

高职《汽车机械基础》项目四汽车常用机构.ppt

汽车机械基础,授课：胡志恒,项目四 汽车常用机构,P.89,项目四 汽车常用机构,常用机构：平面连杆机构凸轮机构等机构。 内容：机构的组成运动规律汽车常用机构,P.89,任务一 绘制平面机构运动简图和计算自由度,平面连杆机构：基本形式及其演,

3、六,7,教学分析,课程定位,教材分析,教材处理,学情分析,教学目标,教材处理,桑塔纳,3000,车型,实用,够用,车型,雪佛兰,科鲁兹,设备,歧管压,力表,调整前,调整后,设备,空调诊,断仪,特点,适用,活用,特点,教学重难点,设备陈旧，检测方法简单，只适,用于普通诊断。,检测方法更加系统全面，将大赛流程与日常,教学融合在一起，体现了,大赛要素,。,8,教学分析,课程定位,教材分析,教材处理,学情分析,教学目标,教学重难点,学情分析,对象特点,12,高职汽制,3,班，,共,20,名男生，平均年,龄,17,18,岁。,技能特点,会使用汽车空调,基本维修工具，语言,表述能力差，团队协,作意识不够。。

4、,知识特点,已经初,步掌,握了,空调系统的结构和原,理，但基础不扎实，,缺乏逻辑性。,情感特点,有一定的自学能,力，喜欢动手操作，,具有较强探究欲和表,现欲。,9,教学分析,课程定位,教材分析,教材处理,学情分析,教学目标,教学重难点,教学目标,知识与技能目标,1.,能熟练使用检测工具，制,定检测计划。,2.,能够正确判断空调系统的,好坏。,过程与方法目标,1.,采用翻转课堂的教学形,式，培养学生自主学习的,能力。,2.,通过角色扮演，体验真,实工作情景，使学生在,“做中学”、“学中做”。,情感态度与价值观,1.,在小组合作中，养成互相,协作的团队意识。,2.,规范学生使用工具，具备,7S,素。

5、养。,10,教学分析,课程定位,教材分析,教材处理,学情分析,教学目标,教学重难点,教学重难点,教学重难点,汽车空调系统性能检测流程的制定,重,点,难,点,汽车空调系统性能检测的方法,11,目,录,Contents,PART 01,PART 02,教学设计,PART 03,PART 04,教学分析,教学过程,教学反思,PART 02,教学,设计,教学策略,教法分析,学法指导,教学准备,教学设计,教学策略,教学策略,教法分析,课前准备,课中教学,课后拓展,学法指导,教学准备,翻,教师提前上传微视,频，制作任务书；,学生通过网络信息,自主学习。,教师导入案例，学,生按照项目教学法,教师带领学生进行。

6、企,业实践，体验真实的,工作情景。,堂,的操作步骤，完成,维修任务。,转,课,14,教学设计,情景演示法,教学策略,教法分析,学法指导,利用了网络资源，使学,生在课前自主完成知识,和技能的学习，为课堂,上预留出充足的时间来,按照项目教学法的步骤，,参加项目实践,。,设计真实的工,作场景，采用,角色扮演的方,式完成计划的,实施。,教法分析,以相关案例导入，学,生通过分析获取资讯，,制定和实施计划。,任务驱动法,教学准备,分组讨论法,基于翻转课堂的项目教学法,学生通过组内,讨论，进行合,作学习，从而,达到团结协作,的目标。,核心：强调学生主导地位，注重学生综合能力培养。,15,教学设计,体验学习法。

7、,学生真实体验,4S,店,真实的工作环境,学法指导,教学策略,教法分析,角色扮演法,角色分配，实施情,景模拟，进行技能,培训,学法指导,自主学习法,利用教学资源自主学,习，获取相关知识,教学准备,合作学习法,学生分组讨论探究，,通过合作制定计划,16,教学设计,教学准备,（学习环境）,教学策略,教法分析,操作区,营销实训区,学法指导,教学准备,教学区,多媒体学习区,17,教学设计,教学准备,（,学习设备）,雪佛兰科鲁兹,教学策略,教法分析,车内三件套,车轮挡块,工具箱,学法指导,汽车空调诊断仪,卤素检漏仪,教学准备,风速计,前格栅布和翼子板布,工具车,18,教学设计,教学准备,（,学习资料）,。

8、教学策略,教法分析,学法指导,教学准备,19,教学设计,教学准备,（,网络资源）,仿真软件,教学策略,教学资源库,教法分析,学法指导,QQ,学习群,教学准备,20,目,录,Contents,PART 01,PART 02,教学设计,PART 03,PART 04,教学分析,教学过程,教学反思,PART 03,教学,过程,教学组织,课前准备,课中教学,课后拓展,教学组织,教学组织,教学组织,课前准备,课中教学,课后拓展,23,教学过程,课前准备,教学组织,课前准备,课中教学,课后拓展,1.,根据教学内容提前录制教学微视频，强调规范操,作，注重流程的完善性。,24,教学过程,课前准备,教学组织,课。