标签：中学教学
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人教版九下数学第27章27.1.2相似多边形 教学设计
27.1.2 相似多边形一、教学目标1．知道相似多边形的主要特征，即：相似多边形的对应角相等，对应边的比相等．2．会根据相似多边形的特征识别两个多边形是否相似，并会运用其性质进行相关的计算．二、重点、难点1．重点：相似多边形的主要特征与识别．2．难点：运用相似多边形的特征进行相关的计算．3．难点的突破方法（1）判别两个多边形是否相似，要看这两个多边形的对应角是否相等，且对
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人教版七下数学第6章6.1.2用计算器求一个数的算术平方根教学设计
用计算器求一个数的算术平方根教学目标【知识与技能】会用计算器求算术平方根【过程与方法】1.鼓励学生自己探索计算器的使用方法,经历用计算器探求数学规律的活动,发展学生的探究能力和合情推理的能力.2.体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.【情感、态度与价值观】在用计算器探索有关规律的过程中,体验数学的规律性,体验数学活动的创造性和趣味性,激发学习兴
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人教版七下数学第6章6.2立方根教学设计
立方根教学目标【知识与技能】掌握立方根的定义以及正数、负数、0的立方根的特点.【过程与方法】正确理解立方根的定义.【情感、态度与价值观】体验数学在实际生活中的作用.教学重难点【重点】掌握立方根的定义.【难点】运用所学知识解决问题.教学过程一、创设情境,引入新课师:请同学们观看大屏幕:多媒体展示问题:要制作一种容积为27 m3的正方体形状的包装箱,这种包装箱的边长应该是多少?
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人教版七下数学第6章6.1.1算术平方根教学设计
算术平方根教学目标【知识与技能】理解并掌握算术平方根的定义,会求一个数的算术一平方根.【过程与方法】掌握求一个数的算术平方根的方法.【情感、态度与价值观】培养同学们热爱代数的兴趣.教学重难点重点算术平方根的概念及其符号表示.难点求一个数的算术平方根.教学过程一、创设情境,引入新课师:请同学们看图片.出示多媒体课件:问题 学校要举行美术作品比赛,小鸥很高兴.想裁出一块面积为2
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人教版七下数学第8章8.2.2加减消元法 教学设计
加减消元法课题 加减消元法解二元一次方程组课型 新知探究课 教具 教材、课件知 识 与 能 力 会用加减消元法解二元一次方程组。过 程 与 方 法 理解“消元”思想，体会数学研究中的化归思想。学习目标情感态度价值观选恰当的方法解二元一次方程组，培养观察、分析能力。教学重点 用加减消元法解二元一次方程组。教学难点在解题过程中进一步体会 “消元”思想和“化未知为已知”的化归思想
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人教版七下数学第8章8.2.1代入消元法 教学设计
代入消元法课题 用代入消元法解二元一次方程组课型 新知探究课 教具 教材、课件知 识 与 能 力 会用代入消元法解二元一次方程组。过 程 与 方 法 经历探究过程，理解、掌握代入消元法。学习目标情感态度价值观了解“消元”思想，初步体会 “化未知为已知”的化归思想。教学重点 用代入消元法解二元一次方程组。教学难点 在解题过程中体会“消元”思想和“化未知为已知”的化归思想。教法
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人教版七下数学第8章8.1.2二元一次方程组 教学设计
二元一次方程组教学目标【知识与技能】1.了解二元一次方程组的概念和二元一次方程组解的含义.2.会体验一对数是不是二元一次方程组的解,会利用列表尝试的方法求简单的二元一次方程组的解.【过程与方法】经历探索二元一次方程组的过程,培养学生观察、分析、概括的能力.【情感、态度与价值观】通过对实际问题的分析及合作探究的过程,培养学生实事求是的态度.教学重难点【重点】二元一次方程组的意
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人教版七下数学第8章8.1.1二元一次方程 教学设计
二元一次方程课题 二元一次方程课型 新知探究课 教具 教材、课件知 识 与 能 力 理解二元一次方程及其解的概念。 过 程 与 方 法 会根据实际问题列二元一次方程。学习目标情感态度价值观 通过理解，培养类比分析和归纳概括的能力。教学重点 掌握二元一次方程的概念，理解它们解的含义。教学难点 体会方程的模型思想。教法学法 引导、启发，合作交流教学环节 教 学 过程 设计意图情
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人教版七下数学第7章7.2.2用坐标表示平移
用坐标表示平移【教学目标】1、使学生掌握在平面直角坐标系下图形的平移规律；2、通过在直角坐标系中对图形平移的研究探索，培养学生用坐标解决问题的能力和动手操作能力；3、通过在直角坐标系中对图形平移的研究，使学生体会到平面直角坐标系的应用，体验数学活动充满创造与探索【重点难点】重点：平面直角坐标系中图形的平移。难点：平面直角坐标系，图形的平移与点平移的关系。【教学过程】一、提出
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人教版七下数学第7章7.2.1用坐标表示地理位置 教学设计
用坐标表示地理位置【教学目标】1、通过具体事例，帮助学生掌握建立适当的直角坐标系描述地理位置的方法；2、培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，以及把实际问题转化为数学问题的能力；3、通过用直角坐标系表示地理位置，使学生体会平面直角坐标系在实际生活中的应用。【重点难点】重点：建立适当的坐标系表示地理位置。难点：建立适当的坐标系。【教学过程】一、提出问题图 1 是在某公园
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