5-被试内实验设计[61页]课件.ppt

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4阴阳应象大论课件.pptx

素问 阴阳应象大论,阴阳的含义 A 哲学概念规律 B 阴阳二气阴精阳气 C 相互关联对立的两类具体事物,如天地 男女左右水火。 此处是指阴阳的规律。是我国古代哲学家认 识宇宙事物规律的科学抽象。是自然界一切 相互联系的某些事物和现象对立双方,

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1、21世纪心理学系列教材,实验心理学白学军编著,中国人民大学出版社,2022/9/26,第一章,2,感 谢,编写实验心理学一书的PPT的人员:陈 璐 康廷虎 李士一 潘 运 王中婷 徐 玮杨海波 臧传丽 张锦坤 张慢慢,第五章,3,第五章 被试内实验设计,第五章,4,教学目标掌握被试内设计的定义和类型明白如何选择使用被试内设计了解如何消除被试内设计中的顺序效应系统掌握单因素和多因素被试内设计、混合设计明确混合内设计的含义和类型正确掌握被试内设计的控制,第五章 被试内实验设计,第五章,5,学习重点把握被试内设计的定义和类型理解使用被试内设计的要求掌握单因素被试内设计的类型和具体使用过程领会多因素被。

4-演讲基本技巧.ppt课件.ppt

1,人类十大恐惧排名,在公众前讲话金钱困扰黑暗登高蛇等虫子疾病人生安全死亡孤独狗,2,演讲基本技巧,不凡帝范梅勒糖果中国有限公司销售部,3,内容,演讲的目的有效演讲的法则演讲的准备演讲三要素建立好感克服恐惧处理困难情况,4,演讲的目的,接受,

2、试内设计的本质通过具体的实例掌握多因素被试内设计的程序及需要注意的问题,第五章 被试内实验设计,第五章,6,第一节 被试内实验设计概述第二节 不同因素的被试内实验设计第三节 混合实验设计第四节 被试内实验设计的控制,第五章 被试内实验设计,第五章,7,第一节 被试内实验设计概述,被试内实验设计(within-subject design)在实验过程中,每个被试接受所有的实验处理水平重复测量设计(repeated-measure design)克服了被试间设计中被试不同质的问题,第五章,8,第一节 被试内实验设计概述,分类单因素被试内实验设计和多因素被试内实验设计单因素被试内设计实验中只有一个自。

3、变量自变量的处理水平有两个或两个以上每个被试接受所有的实验处理水平多因素被试内设计实验中有两个或两个以上的自变量每个自变量的处理水平有两个或两个以上每个被试接受所有自变量水平的结合,第五章,9,第一节 被试内实验设计概述,分类重复测量的两因素设计和重复测量的多因素设计重复测量的两因素实验设计也称两因素被试内实验设计在实验设计中两个因素全部为被试内因素重复测量的多因素实验设计在实验中两个以上的因素全部为被试内因素被试需要重复接受两次以上的测量,第五章,10,第一节 被试内实验设计概述,分类混合实验设计在一个因素实验中,包含至少一个被试内因素和至少一个被试间因素的实验设计,第五章,11,第一节 被。

4、试内实验设计概述,何时使用?使研究更经济提高统计检验的效力重复测量的效应被试偏差可能影响实验结果时当实验更对被试内的因素更感兴趣时,第五章,12,第一节 被试内实验设计概述,优点被试利用经济性采用被试内实验设计可以节省大量的被试节省实验的时间比如ERP实验的准备时间以及实验中练习的时间更好地控制了被试的个体差异很好低控制了个体差异这一无关变量,第五章,13,第一节 被试内实验设计概述,缺点实际实验研究的局限性例如某些实验处理需要很长时间实验处理的作用不可逆如在动物实验中给动物注射某种药物被试疲劳如果实验过长,被试在疲劳下可能草率作答,第五章,14,第一节 被试内实验设计概述,缺点各处理水平间的。

5、干扰被试先前接受的处理可能对后续的处理产生影响顺序效应因为处理的顺序不同而使被试产生了不同的反应,第五章,15,第二节 不同因素的被试内实验设计,单因素被试内实验设计两因素被试内实验设计三因素被试内实验设计,第五章,16,单因素被试内实验设计又称单因素重复测量设计实验中只有一个自变量,自变量的处理水平有两个或两个以上每个被试接受所有的实验处理水平,第二节 不同因素的被试内实验设计,第五章,17,单因素2水平被试设计的模式,第二节 不同因素的被试内实验设计,第五章,18,单因素多水平被试设计的模式,第二节 不同因素的被试内实验设计,第五章,19,使用前提实验处理水平对被试没有长期的影响学习和记忆。

6、的实验要尤为注意控制实验处理水平产生的顺序效应练习效应、疲劳效应,第二节 不同因素的被试内实验设计,第五章,20,实验举例“社会性微笑”实验(Jones,Collins & Hong,1991)假设:18个月的婴儿已经表现出“观众效应”的行为自变量:母亲是否关注婴儿结果:20名婴儿在母亲关注时的微笑次数是没有母亲关 注时的4倍,第二节 不同因素的被试内实验设计,第五章,21,实验举例空格在中文阅读中的作用(白学军等,2011)目的:研究在汉语词与词之间插入空格如何影响阅读自变量:文本中是否有空格(正常无空格、字间空格、词间空格、非词空格)结果:被试阅读词间空格文本的速度和正常的无空格文本一样快,第二节 不同因素的被试内实验设计,第五章,22,第二节 不同因素的被试内实验设计,第五章,23,多因素被试内实验设计实验中有两个或两个以上的自变量每个自变量有两个或两个以上的处理水平所有被试接受每个自变量水平的结合的实验设计两因素被试内设计三因素被试内设计,第二节 不同因素的被试内实验设计,第五章,24,两因素被试内实验设计的含义实验中有两个自变量每个自变量有两个水平每个被试接受两个变量各处理水。

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