2020高二下学期语文期末试卷及答案解析（五）

2020高二下学期语文期末试卷及答案解析（四）

2020高二下学期语文期末试卷及答案解析（四）,高二语文期末试卷,莲山课件.

一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成各题。 乡土本色 费孝通 从基层上看去，中国社会是乡土性的。那些被称土气的乡下人是中国社会的基层。我们说 乡下人土气，这个土字用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下 住，种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。农业直接取资于土地，种 地的人搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。 不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。孤 立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。中国乡土社区的单位是村 落，从三家村起可以到几千户的大村。孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的。孤立和隔膜 并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间的往来也必然疏少。我想我们很可以说，乡土社 会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活 隔离，各自保持着孤立的社会圈子。 乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡。假如在 一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家 眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，没有陌 生人的社会。 在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会：一种并没有具体目的，只是因为在一起生 长而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会。用一位外国学者的话说，前者是 “有机的团结”，后者是“机械的团结”。用我们自己的话说，前者是礼俗社会，后者是法理社会。生活上被土地所囿住的乡民，他们平素所接触的是生而与俱的人物，正像我们的父母兄 弟一般，并不是由于我们选择得来的关系，而是无须选择，甚至先我而在的一个生活环境。 熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。这感觉是无数次的小磨擦 里陶炼出来的结果。这过程是《论语》第一句里的“习”字。“学”是和陌生事物的最初接触， “习”是陶炼，“不亦说乎”是描写熟悉之后的亲密感觉。在一个熟悉的社会中，我们会得到 从心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同。规矩是“习”出来的礼俗。从俗即 是从心。 “我们大家是熟人，打个招呼就是了，还用得着多说么？”——这类的话已经成了我们现 代社会的阻碍。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白； 还要怕口说无凭，画个押，签个字。这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发生的。“这 不是见外了么？”乡土社会里从熟悉得到信任。乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发 生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性。 从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。在熟悉的环境里生长的人，不需 要这种原则，他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关联。在乡土社会中生 长的人似乎不太追求这笼罩万有的真理。我读《论语》时，看到孔子在不同人面前说着不同的 话来解释“孝”的意义时，我感觉到这乡土社会的特性了。孝是什么？孔子并没有抽象地加以 说明，而是列举具体的行为，因人而异地答复了他的学生。 在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所养成 的生活方式处处产生了流弊。陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的。于 是，“土气”成了骂人的词汇，“乡”也不再是衣锦荣归的去处了。 1．下列对“中国社会是乡土性的”的理解，符合原文意思的一项是（ ） A．乡民是中国社会的基层，他们以种地为基本生存方式，从土地中获取生活资源，因此与土地分不开，为土地所束缚。 B．人与人在空间排列上的不流动性，造成乡土社会里乡民个体之间彼此的孤立与隔膜，所以 才有三家村式的微型村落的存在。 C．乡土社会里的个体为了谋生这一共同目标，分工协作，有机地聚合在一起，形成没有陌生 人的“熟人”社会。 D．无论是生活的环境还是所接触的人物，对乡民而言都是生而与俱，再熟悉不过的，于是他 们选择固守乡土，终老于斯。 2．下列理解和分析，符合原文意思的一项是（ ） A．生活在乡土社会的人们，彼此之间相互了解，没有隔阂，相比现代社会，更容易获得一种 从心所欲的自由。 B．依附于土地的乡民从小习得礼俗，与周围的人都熟如亲人，因为大家感情深厚，所以对他 们来讲“从俗即是从心”。 C．乡民之间的交往是基于彼此的熟悉和信任来进行的，法律不是调节乡土社会中人际交往和 人际关系的基本依据。 D．乡土社会的信用产生于对一种行为规矩熟悉到不加思索的可靠性，这种信用远胜于法理社 会中的一纸契约。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A．乡土社会实际上就是熟人社会、礼俗社会，而现代社会是陌生人组成的社会、法理社会， 两者的人际交往原则有别。 B．礼俗是乡土社会里应对社会生活的根本原则、抽象真理，也是人们处理具体事务时目的与 手段间的普遍联系。 C．乡土社会中，人们从熟悉里获得的认识是个别的。《论语》中孔子因人而异地解释“孝”，能让我们体会到这种特性。 D．在乡土社会进入现代社会的过程中，原有的生活方式与现代社会不相适应，暴露出弊端， “土气”一词因而有了贬义。 【答案】 1．A 2．C 3．B 【解析】 1．本题主要考查理解文章中重要词语或者句子的意思的能力。对文章中具体词语含义的理解 必须把词语放在文章具体语境中来辨析，通过对具体词语前后句含义的分析，来弄清所问词语 的含义。一般来说，对所要解释的具体词句，答案就在前面的句子或后面的句子中，需要考生 稍微变通一下即可。 B 项，“乡民个体之间彼此的孤立与隔膜”错误，原文说“孤立和隔膜并不是以个人为单位的， 而是以住在一处的集团为单位的。孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的”，前后也没有因 果关系； C 项，“分工协作”文中没有依据，原文“一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生 的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会”； D 项，选项“选择固守乡土，终老于斯”中的“选择”有误，原文“正像我们的父母兄弟一般， 并不是由于我们选择得来的关系，而是无须选择，甚至先我而在的一个生活环境”。 故选 A。 2．本题主要考查关于原文内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定 对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。 A 项，“没有隔阂”错误，原文说“无数次的小磨擦”，就不能说他们没有隔阂（隔膜），二 是“相比现代社会，更容易获得一种从心所欲的自由”错误，原文“我们会得到从心所欲而不 逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同”，原文没有说“更容易”，选项中的“自由”还 有一个限定语“不逾规矩”； B 项，“因为大家感情深厚，所以对他们来讲‘从俗即是从心’”错误，原文强调“在一个熟 悉的社会”，“从小”原文依据不足；再有前后因果关系不充分； D 项，中“这种信用远胜于法理社会中的一纸契约”错误，原文说“这类的话已经成了我们现 代社会的阻碍”，对这种信任是否定的，原文“乡土社会的信用并不是对契约的重视”。 故选 C。 3．本题考查对文本内容的理解和分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应 先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会， 要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连 贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性， 检查该解释是否与全文保持一致。 B 项，“根本原则、抽象真理”错误，原文“从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普 遍原则。在熟悉的环境里生长的人，不需要这种原则，他只要在接触所及的范围之中知道从手 段到目的间的个别关联”中可以看出，乡土社会没有“根本原则”，也不讲究“普遍联系”。 故选 B。 【点睛】 完成此类题目，既要尊重原文，又要合理推断，注意各选项语言的分寸、程度、范围是否恰如其分，注意叙述角度和表达方式的转换，分辨可能与必然、未然与已然、全称与特称的不同； 要求推断不夸大，不缩小，不无中生有。总之，所有的判断都必须来自原文，切不可以主观臆 断。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） （2020·唐山市宏文中学高二期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新型冠状病毒感染肺炎的一般症状主要是发热，乏力，干咳，并逐渐出现呼吸困难；严重 症状包括凝血功能障碍，难以纠正的代谢性酸中毒、脓毒症休克、急性呼吸窘迫综合征等等； 不典型症状，以消化系统症状为首发表现，如轻度纳差、乏力、精神差、恶心呕吐、腹泻等； 以神经系统症状为首发表现，如头痛；以心血管系统症状为首发表现，如心慌、胸闷等；以眼 科症状为首发表现，如结膜炎；仅有轻度四肢或腰背部肌肉酸痛。各个年龄段的人都可能被感 染，但儿童感染率相对较低，被感染的主要是成年人，其中老年人和体弱多病的人似乎更容易 被感染。该病毒致死率约为 2%到 4%，但这是一个非常早期的百分比，随着更多信息的获得 可能会改变。经呼吸道飞沫和接触传播是其主要的传播途径，因此佩戴口罩、少接触人群、勤 洗手就能得到很好防护。 （摘编自网络信息） 材料二： 新型冠状病毒疫情发生后，中国用创纪录的时间从样本中分离出新型冠状病毒并检测出病 毒全基因组序列，以公开、透明、负责任的态度及时向国内外发布和公开全部疫情信息，积极 回应各方关切，加强与国际社会合作。而这样的公开，也更有利于集合全世界相关领域的智力 资源，形成合力，早日找到应对此次肺炎疫情的良方。全球化时代，各国命运休戚与共，任何一个国际社会成员都不可能置身于全球公共卫生事 件之外。为此，中国采取了超常规的有力举措来应对，诸如“封闭”城市、隔离人员、延长假 期、及时准确公布疫情信息、迅速建造专门医院等等，而且短时间内就建立起覆盖全国的防控 体系，有效减少了病毒人际传播。这些举措赢得世界广泛认可，因为这不仅是在保护中国人民， 也是在保护世界人民。 （摘编自罗建华《守护全球公共卫生安全中国与世界心心相印》） 材料三： 2019 年 1 月 26 日，百度宣布成立总规模 3 亿元的疫情及公共卫生安全攻坚专项基金。 为支持新型冠状病毒肺炎等新疾病的治愈药物筛选、研发等，百度将提供人工智能技术支 持，配套亿级计算资源，助力疾控机构、科研院所等研究单位研发提速。同时，百度将提供时 空大数据及分析技术，支持对疫情的及时发现、快速应对及科学管理。李彦宏在内部信中也提 到了 AI 技术在病毒分析中的应用，“我们的 AI 算法使新冠病毒 RNA 分析时间从 55 分钟缩短 到 27 秒。” 提高人类健康及公共卫生安全意识，需要通过长线的知识教育和信息传播。李彦宏表示： “我们要肩负起信息与知识入口的责任，加强公共卫生安全的宣传，降低新型病毒产生和危害 人类健康的风险。” （摘编自李彦宏《百度设立 3 亿专项基金，支持药物研发及公共安全教育》） 材料四： 当今中国社会的公共卫生安全遇到的最大挑战，就是传统的习惯势力。如为了讲究所谓鲜 度，禽类一定要吃活杀的，而不顾活禽的交易为禽流感的流行制造了温床；为了体现喜庆，逢 年过节都要燃放烟花爆竹，而不顾对大气的极度污染；为了体现对先祖祭奠的隆重，清明节期 间大烧纸钱，而不顾可能引发火灾等等。中国人这三大传统习惯，几千年也没有得到根本改变。今天中国社会正在加速城市化的进程，一些传统习惯在新的特定情势下会对人身安全造成 严重威胁。一些人为了追求极端的味觉鲜度而不惜大肆捕杀野生动物，已经造成对地球生存环 境的极端破坏。今天为了社会公共卫生的安全，为了每一个中国人的身心健康，必须逐步改变 那些中国人传统的积习。 （摘编自顾国建《公共卫生安全须割舍传统积习》） 4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．中国快速分享疫情信息，将病毒全基因组序列向全世界发布，是为了集中全世界智力资源， 形成合力，早日找到良方。 B．中国采取 “封闭”城市、隔离人员等超常规的有力举措应对疫情，建立全国防控体系，但 仍需要和国际社会加强合作。 C．在肺炎疫情中，用百度 AI 算法进行病毒分析，时间大大缩减，预示着人工智能技术支持 将使治愈药物筛选研发提速。 D．在中国加速城市化进程的背景下，吃活禽、放鞭炮、烧纸钱这些积习都会给国人乃至人类 带来各种各样的风险。 5．下列关于新型冠状病毒肺炎感染症状和预防的说法正确的一项是（ ） A．多数成年人新型冠状病毒感染者，可能会出现发热、干咳、凝血功能障碍等症状。 B．如果作好戴口罩，少接触人群，勤洗手等防护措施，就能够预防新冠病毒的传染。 C．仅有轻度四肢或腰背部的肌肉酸痛，不是确认感染新型冠状病毒肺炎的主要依据。 D．如果出现恶心呕吐、腹泻、头痛、结膜炎、呼吸困难等情况，可先观察，后就诊。 6．综合上述材料，概括我国国内应对新型冠状病毒疫情的措施。 【答案】4．D 5．C 6．①以阻断传播途径为重点，迅速建立全国防控体系。②及时向国内外发布新型冠状病毒全 基因组序列与疫情信息，与国际合作寻找良方。③民营企业助力疾控机构、科研院所等研究单 位，加速新型冠状病毒的治愈药物筛选研发，加强公共卫生安全教育。 【解析】 4．本题考查概括、理解文本中重要信息的能力。解答此类题型，首先要速读文章，了解文本 的大意； 其次要根据题干部分的内容，选择重点，精读文章； 最后，根据原文，结合选项， 比对作答。在进行选项比对时，既不可钻牛角尖，过于死抠字眼；也不可粗心大意，忽略原文 的本意。平时要注意积累经验，培养语感，以“知识性错误”优先的原则进行选择。 D 项，“吃活禽、放鞭炮、烧纸钱这些积习都会给国人乃至人类带来各种各样的风险”说法错 误。材料四中说的是“一些传统习惯在新的特定情势下会对人身安全造成严重威胁”，选项中 的“都会带来”表述太过绝对；而且“会对人身安全造成严重威胁”，也不是“各种各样的风 险”，选项扩大范围。 故选 D。 5．本题考查学生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题型，首先要仔细审题， 找出题干中的关键词，整体把握材料的中心含义；其次是要将材料的内容进行整理，再次根据 题目的要求，圈定回答的范围；最后根据赋分分值，整理出答案。 A 项，“多数成年人……凝血功能障碍等症状”说法错误。材料一中主要谈论了新冠肺炎可能 出现的一般症状、严重症状、不典型症状。其中“凝血功能障碍”属于严重症状，并不是“多 数成年人感染者”的症状。 B.项，“如果……就能够预防新冠病毒的传染”说法错误。材料一中说的是“因此佩戴口罩、少接触人群、勤洗手就能得到很好防护”，可见，并非佩戴口罩、少接触人群、勤洗手，就能 预防传染，只是能起到有效的防护作用。选项说法太过绝对。 D 项，“可先观察，后就诊”说法错误。材料一中说的是“”新型冠状病毒感染肺炎的一般症 状主要是发热，乏力，干咳，并逐渐出现呼吸困难”，可见“呼吸困难”是一般症状，应马上 就诊。 故选 C。 6．本题考查归纳概括文本中重要信息的能力。解答此类题型时，首先要仔细审读题干，抓住 题干中限定角度、范围、时间、空间等方面的词句，明确概括角度。其次是要根据概括角度， 回归文本，锁定信息区间。最后是在确定信息区间的前提下，仔细筛选相关信息，并根据题干 及文本层次分点整合组织答案。 本题中，根据材料一“经呼吸道飞沫和接触传播是其主要的传播途径，因此佩戴口罩、少接触 人群、勤洗手就能得到很好防护”和材料二“‘封闭’城市、隔离人员、延长假期、及时准确 公布疫情信息、迅速建造专门医院等等”，可以概括出“阻断传播途径”这个要点；根据材料 二“短时间内就建立起覆盖全国的防控体系，有效减少了病毒人际传播”，可以概括出“迅速 建立全国防控体系”这个要点；根据材料二“以公开、透明、负责任的态度及时向国内外发布 和公开全部疫情信息，积极回应各方关切，加强与国际社会合作”，可以概括出“及时向国内 外发布新型冠状病毒全基因组序列与疫情信息，与国际合作寻找良方”这个要点；根据材料三 中百度提供技术支持、“助力疾控机构、科研院所等研究单位研发提速”，可以概括出“民营 企业助力疾控机构、科研院所等研究单位，加速新型冠状病毒的治愈药物筛选研发”这个要点； 最后，根据材料四“当今中国社会的公共卫生安全遇到的最大挑战，就是传统的习惯势力”和 “为了社会公共卫生的安全，为了每一个中国人的身心健康，必须逐步改变那些中国人传统的 积习”，可以概括出“加强公共卫生安全教育”这个要点。【点睛】 解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面： 一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及 段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、 过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干 具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意: 是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体）， 是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。 最后是答题（1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）（2）选择并重组文中关键词 句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即： 问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条 来排列；要用肯定句，原文中找依据。 （三）文学类文本阅读（3 小题，共 15 分） （2019·林芝市第二高级中学高二期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 农历八月，是庄稼人一年中美好的时光。不冷不热，也不饥：走到山野里，手脚时不时就 碰到了果实上。秋收已经拉开了序幕：打红枣、割小麻、摘豇豆、下南瓜……庄稼人孙少安的 心情和这季节一样好。真是他自己也难以相信，几年前他梦想过的一种生活，現在开始变成了 現实。一群人穷混在一起的日子终于结束了，庄稼人的光景从此有了新的奔头。 谁说这责任制不好？看看吧，他们分开オ一两个月，人们就把麦田种成了什么样子啊!秋庄 稼一眼就増添了多少成色!庄稼人不是在地里种庄稼，而是象抚育自己的娃娃。最使大伙畅快 的是，农活忙完，人就自由了，想干啥就能干啥；而不必象生产队那样，一年四季把手脚捆在土地上，一天一天磨洋工，混几个不值钱的工分。庄稼人也愿意活得自由啊!谁愿意一年到头 牛马般劳动而一无所获呢？人们在土地上付出血汗和艰辛，那是应该收获欢乐和幸福，而不是 收获忧虑和苦痛的…… 少安感到，他父亲的脸上也显出了他过去很少看见的活色。一年多前，当他像现在一样把 队分开的时候，父亲曾多么担心他栽跟头呀!好，现在老人放心了，因为上面有人支持让这样 搞哩! 在他们这个责任组时，父亲实际上成了领导人。二爸一开始不愿“走资本主义道路”，牛 着不出山，他没办法，父亲就到田家圪崂吼着骂了一通，二爸也就无可奈何的被吆起身了。对 于二爸来说，大队的常年基建队已经解散，他要是不在责任组劳动，就没处去干活了–归根结 底，他是农民，还拉扯着三个娃，不劳动一家人吃啥呀？ 少安家里眼下还没有什么大变化。老祖母八十二岁，仍然半瘫在炕上；母亲头发已经半白， 但也没什么大病，照常象过去一样门里门外操劳；弟弟少平还在村里教书，今年二十ー岁，完 全成了大人：小妹兰香去年考入了原西县高中–让全家骄傲的是，她考高中考了全县第三名。 他们家里最大的煎熬，仍然是他大姐一家。罐子村实行责任组后，他姐夫王满银就跑了出 去。说是做生意，可这二流子两手空空，谁知到什么地方瞎逛荡去了。政策一宽，社会一松动， 有些农民已经开始脱离土地，向外地和城镇流去。这些人大部分出去就是靠カ气和手艺挣钱： 也有些人鬼知道靠什么手段谋生呢。他们村金俊文的大儿子金富，半年前就出走了，至今都杳 无音讯，连家里人也不知道他在哪里。 少安知道，他姐夫屁股一拍走了以后，那个家就又得靠姐姐一个人来操磨了。猫蛋今年八 岁，已经在罐子村小学上二年级；狗蛋也已经六岁，明年就该上学了。可是他们不务正业的父 亲丢下他们和母亲不管，一个人到外面逛世界去了–真是作孽! 孙少安自己的家庭仍然是幸福的。他和秀莲从结婚到现在，一直保持着热烈的恋爱。据说有了孩子，两口子感情就要减少一些，而分散给了孩子。但是虎子降生以后，他两个的感情似 乎倒更深了。是啊，仔细地品味，人生是多么美妙，又是多么神秘–这样一个活蹦乱跳的小东 西，竟是两个人共同创造的!他和她，通过这个娃娃，更意识到他们是完全融合在一起了。当 他们共同疼爱孩子的时候，相互看一眼对方，心间就会淌过那永不枯竭的、温暖的感情的热流。 有孩子以后，秀莲就更不讲究自己的穿戴，经常是一身带补钉的衣服。少安记得他很小的 时候，那时还年轻的母亲就是穿着这样一身缀补钉的衣裳。像土地一样朴素和深沉的母亲啊! 想起来就让人温暖，让人鼻根发酸。少安很喜欢妻子这身打扮，他希望自己的儿子也能记住这 样一个母亲的形象…… 责任组实行以后，所有组的麦田比往年生产队种得又好又快；而且秋田也比往年多锄了一 遍。金家湾和田家圪崂毗邻的地块，庄稼看起来明显地有了高低之差。东拉河西岸的劳动热情 空前地高涨。孙少安尽管还是名义上的生产队长，但实际上田家圪崂现在有了十几个队长，甚 至每一个农民都成了队长。早晨，再也不用孙少安派活和催促了，许多人现在出山都走到了他 的前头! 农历八月，麦子种毕，又停了锄务，而大規模的秋收还没开始，田家地的庄稼人多少年来 破天荒第一次消闲了。好，人们开始有时间赶集上会，做点小生意；手巧的庄稼人，鼓弄起了 家庭副业。眼下，少安还没有这份心。责任组的活是没什么可做了，他就又一头扑在了自留地 里。做起圪塄帮畔，想多整出一块平地来，明年扩大蔬菜种植。 （节选自路遥《平凡的世界》） 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说以农村刚开始推行联产承包责任制为背景展开叙写，弱化情节，注重以孙少安的视角 来展现农村发生的变化。 B．小说在农民生活的背后有着丰富的内容，既有对社会变化的喜悦，也有一丝担忧，是转型期中国社会的一面镜子。 C．“那是应该收获欢乐和李福，而不是收获忧虑和苦痛的……”既表达了眼前的幸福之情， 也体现了对过去的反思。 D．小说多处成功使用对比手法，如父亲和二爸的对比、父亲自身前后的对比以及孙少安自己 家庭情况变化的对比等。 8．小说中孙少安有哪些形象特点？请结合作品简要分析。 9．小说开篇写农历八月是庄稼人的美好时光，结尾又写农历八月农村的相关内容，作者这样 安排有什么用意？请结合全文简要分析。 【答案】 7．D 8．①勇于改革：一年前，他推行分队生产的措施；②关爱体贴家人：他对妻子的爱、对大姐 家生活状况的担忧；③富有长远眼光：思考农村一些农民的发展出路和自己明年的生产。④具 有一定时代局限性：孙少安对王满银和金富等人离开土地的做法难以理解。 9．开篇结尾前后呼应，有助于表现农村在联产承包责任制之后发生的喜人变化；开篇结尾前 后呼应，有助于体现孙少安等农民喜悦的心情，以及他们对未来的憧憬：开篇结尾前后呼应， 有利于凸显对农村改革赞颂的主题；开篇结尾前后呼应，赋予故事情节以完整性，也和文章中 间部分情节照应，结构严谨。 【解析】 7．该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节， 作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。 仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。D 项，“孙少安自己家庭情况变化”错误，从文中“少安家里眼下还没有什么大变化”“孙少 安自己的家庭仍然是幸福的”等处文字可以看出孙少安自己家并没有发生变化。 故选 D。 8．该题考查概括人物形象特点。首先，要分析人物的典型性格。其次，借助故事情节分析人 物形象。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。第四，借助描写方法分析人物形象。第五， 借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六， 通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍 和评价或联系小说主题分析）。本题要求分析孙少安的形象特点。“一年多前，当他像现在一 样把队分开的时候，父亲曾多么担心他栽跟头呀!好，现在老人放心了，因为上面有人支持让 这样搞哩!”，他敢把队给分开，这种勇于改革的勇气是别人比不上的。他和妻子结婚多年， 但感情依旧很好，有了孩子之后，他觉得两个人的感情更深了。他爱妻子，同时也为姐姐担心， 因为罐子村实行责任组后，他姐夫王满银就跑了出去。那个家就又得靠姐姐一个人来操磨了。 少安对家人比较关爱体贴。八月农忙结束了，责任组的活是没什么可做了，孙少安就在自留地 里忙活，他想多整出一块平地来，明年扩大蔬菜种植。这说明他有长远眼光。他自认为分队对 大家都好，但他的姐夫王满银却跑了出去，他认为姐夫是两手空空的二流子，是出去瞎逛荡去 了。并且对他们村金俊文的大儿子金富出去谋生也不能理解，这表明他的思想和认知有一定的 时代局限性。 9．本题考查学生分析作品结构，分析小说情节的作用。分析小说的情节作用，先概括情节的 内容，分析内容本身所表现出来的作用。然后可以从情节与情节的关系，情节对表现人物形象 的作用，情节对表现文章主旨的作用等角度分析。答题前先通读原文，整体理解把握文本的内 容。本题要求分析小说开头和小说结尾都写农村的情况的用意，也就是分析这样写的好处或者 作用。小说开头写农历八月，是庄稼人一年中美好的时光，庄稼人的光景从此有了新的奔头。结尾写农历八月，麦子种毕，众人消闲了之后的美好生活。这样使得小说首尾呼应，结构更加 严谨。文章中间写了分队制度实行后的变化，这样前后呼应，更能表现出孙少平在实行田地改 革之后的变化。从表现人物的角度分析，人们“多少年来破天荒第一次消闲了”，而他在农忙 结束后又一头扑在了自留地里。他想多整出一块平地来，明年扩大蔬菜种植。这表明农人的喜 悦，对生活有了新盼头。从表现小说主旨的角度分析，农人的这种生活状态和心情足以表现出 对孙少平改革的认可，农村改革的肯定。 【点睛】 综合考查文学类文本的基本体裁特征的题目，考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品 主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题目前，一定要先通读文本，整体理解把握 小说的内容。明确小说的环境背景，小说塑造的主要和次要的人物形象，理清小说的故事情节， 领悟小说的主旨。然后结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。 理解后和选项加以比对，看看是否有出入，须细心和耐心。 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） （2019·乌鲁木齐市第十中学高二期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈德，字至善，濠人。世农家，有勇力。从太祖于定远，以万夫长从战皆有功，为帐前都 先锋。同诸将取宁、徽、衢、婺诸城，擢．元帅。李伯升寇长兴，德往援，击走之。从援南昌， 大战鄱阳湖，擒水寨姚平章。太祖舟胶浅，德力战，身被九矢，不退。从平武昌。大败张士诚 兵于旧馆，擢天策卫亲军指挥使。吴平，进佥大都督府事。从大将军北取中原，克元汴梁。立 河南行都督府，以德署府事，讨平群盗。征山西，

部编版语文六年级下册第四单元提升练习（附答案）

部编版语文六年级下册第四单元提升练习（附答案）,六年级语文下册单元提升练习,莲山课件.

破泽州磨盘寨，获参政喻仁，遂会大军克平 阳、太原、大同。渡河取奉元、凤翔，至秦州。元守将吕国公遁，追擒之。徐达围张良臣于庆阳，良臣恃其兄思道为外援，间使往来，德悉擒获，庆阳遂下。又大破扩廓于古城，降其卒八 万。 洪武三年，封临江侯，食禄一千五百石，予世．券．。明年，从颍川侯傅友德伐蜀，分道入绵 州，破龙德，大败吴友仁之众，乘胜拔汉州。向大亨、戴寿等走成都，追败之，遂与友德围成 都。蜀平，赐白金彩币，复还汴。五年为左副将军，与冯胜征漠．北．，破敌于别笃山，俘斩万计。 克甘肃，取亦集乃路，留兵扼关而还。明年复总兵出朔方败敌三岔山擒其副枢失剌罕等七十余 人其秋再出战于答剌海口斩首六百级获其同佥忻都等五十四人凡三战三捷七年练兵北平。十年 还凤阳。十一年卒。追封杞国公，谥．定襄。 二十三年，追坐德胡惟庸党，诏书言其征西时有过被镌责，遂与惟庸通谋。爵除。 （《明史•陈德传》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．明年复总兵/出朔方败/敌三岔山/擒其副枢失剌罕等七十余人/其秋/再出战于答剌海口/斩 首六百级获其同佥/忻都等五十四人/凡三战三捷/ B．明年复总兵出朔方/败敌三岔山/擒其副枢失剌罕等七十余人/其秋/再出战于答剌海口/斩首 六百级/获其同佥忻都等五十四人/凡三战三捷/ C．明年复/总兵出朔方败/敌三岔山/擒其副枢失剌罕等七十余人/其秋/再出战于答剌海口/斩 首六百级/获其同佥忻都等/五十四人凡三战三捷/ D．明年复总兵出朔方/败敌三岔山/擒其副枢失剌罕等七十余人/其秋/再出战于答剌海口/斩首 六百级获其同佥/忻都等五十四人/凡三战三捷/ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．擢，提拔、选拔，义同迁、拔、升、加、加封等，古代用于提升官职。 B．世券，又称铁券。始于明代，使其世代终身享有免除罪责的特权凭证。C．漠北，又称岭北，指中国北方沙漠、戈壁以北的广大地区，蒙古族活动区域。 D．谥，即谥号，谥号是对死去的帝妃、诸侯、大臣以及其他地位很高的人，按其生平事迹进 行评定后，给予或褒或贬或同情的称号，始于西周。 12．下列对文章内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A．陈德出身农家，勇力过人。陈德跟随太祖征定远，因功擢帐前都先锋，同诸将夺取多座城 池，擢升为元帅。 B．陈德随军南征，屡建奇功。陈德随军援救南昌，大战鄱阳湖，平定武昌、吴地，晋升为佥 大都督府事。 C．陈德北伐元朝，屡战屡胜。陈德随徐达、冯胜先后征北元，三战三捷，对元朝及北元打击 作出了贡献。 D．陈德征西犯错，遭斥除爵。陈德西征时有过错，遭到斥责，就与胡惟庸勾结，朝廷追责此 事除去他的爵位。 13．把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）太祖舟胶浅，德力战，身被九矢，不退。 （2）徐达围张良臣于庆阳，良臣恃其兄思道为外援，间使往来，德悉擒获，庆阳遂下。 【答案】 10．B 11．B 12．D 13．（1）太祖的船搁浅，陈德奋力交战，自己身受九箭，毫不退却。 （2）徐达在庆阳围困张良臣，张良臣依仗他哥哥张思道做外部援军，暗中派使者往来其间，陈德（把使者）全部擒获，于是庆阳被攻下。 【解析】 10．本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子 的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充 当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 “明年复总兵出朔方败敌三岔山”是指第二年再次带兵出师朔方，在三岔山打败敌人，“败” 是陈德打败敌人，所以“败敌”不能分开，应在“败”前断开，排除 AC 两项； “斩首六百级获其同佥忻都等五十四人”中“同佥”是官职名，“忻都”是人名，二者是同意 复指，是一个人，故二者之间不能断开，排除 D 项。 原文标点为“明年复总兵出朔方，败敌三岔山，擒其副枢失剌罕等七十余人。其秋，再出战于 答剌海口，斩首六百级，获其同佥忻都等五十四人。凡三战三捷”。 故选 B。 11．此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的 变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容， 答题时还要注意结合语境的含义作答。 B 项，“始于明代……”说法错误，中国古代“丹书铁券”制度始于汉代。据史料载，汉高祖 刘邦夺取政权后，为巩固统治笼络功臣，颁给元勋“丹书铁券”作为褒奖，这是使其世代享有 特权的凭证。“丹书铁券”形制如瓦，其大小依官爵高低分为九等，外刻其功，中镌其过，每 副各分左右，左存功臣，右藏内府，若子孙犯罪，取券勘合，折其功过予以赦减，允其世代享 有优厚待遇及免死罪，也叫免死券。 故选 B。12．本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选 出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选 项对应的语句，再与选项进行比较分析。 D 项，“朝廷追责此事除去他的爵位”错误，从原文“二十三年，追坐德胡惟庸党”来看，“除 爵”是在陈德去世后。 故选 D。 13．本题考查理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先 回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、 换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“胶浅”，搁浅；“被”，遭受；“矢”， 箭；“退”，退却。第二句中，“徐达围张良臣于庆阳”，状语后置句，徐达在庆阳围困张良 臣；“恃”，依仗；“间”，暗中；“使”，派使者；“下”，（被）攻下，动词本身包含被 动。 【点睛】 文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最 后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、 省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”； 对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有 些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文： 陈德，字至善，濠州人。世代务农，勇敢有力气。在定远跟从太祖，以万夫长随从作战都 立有战功，晋升为帐前都先锋。和诸将一同攻取宁、徽、衢、婺诸城，晋升为元帅。李伯升侵 犯长兴，陈德前往救援，击败并赶走他。随大军支援南昌，大战鄱阳湖，擒拿水寨姚平章。太祖的船搁浅，陈德奋力交战，自己身受九箭，毫不退却。又从大军平武昌。在旧馆打败张士诚 的部队，晋升为天策卫亲军指挥使。平定吴地后，晋升为佥大都督府事。跟从大将军徐达北取 中原，攻克元汴梁。建立河南行都督府，任命陈德为府事，讨伐平定群盗。征讨山西，攻破泽 州磨盘寨，俘虏参政喻仁，于是会同大军攻克平阳、太原、大同。渡黄河攻取奉元、凤翔，抵 达秦州。元守将吕国公逃跑了，被追赶擒拿。徐达在庆阳围困张良臣，张良臣依仗他哥哥张思 道做外部援军，暗中派使者往来其间，陈德（把使者）全部擒获，于是庆阳被攻下。又在古城 打败扩廓，敌兵八万投降。 洪武三年(1370)，赐封为临江侯，食禄一千五百石，给予世袭的凭证。第二年，跟从颍川 侯傅友德讨伐蜀地，分道进入绵州，攻破龙德，大败吴友仁的部队，乘胜攻占了汉州。向大亨、 戴寿等人逃到成都，陈德率兵追击，与傅友德围攻成都。平定蜀地，被赐给白金彩币，再回到 汴梁。五年担任左副将军，和冯胜征讨漠北，在别笃山打败敌兵，共杀敌、俘虏数以万计。攻 克甘肃，占领亦集乃路，留下部队扼守关口后回师。第二年再次带兵出师朔方，在三岔山打败 敌人，活捉副枢失剌罕等七十多人。这年秋天，再次出战答剌海口，杀敌六百人，俘虏同佥忻 都等五十四人。总共三战三捷。洪武七年在北平练兵。洪武十年回到凤阳。洪武十一年去世。 追封为杞国公，谥号定襄。 二十三年，追查陈德为胡惟庸朋党而获罪，诏书上说他征西时有过失受降级责罚，于是与 胡惟庸勾结合谋。爵位被削除。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成下列小题 访戴天山道士不遇 李白犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。 14．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．首联以动衬静，时有时无的犬吠、潺潺的水声，反衬山中的宁静，与“蝉噪林逾静，鸟鸣 山更幽”有异曲同工之妙。 B．颔联写“见鹿”反衬不见人，写“不闻钟”暗示“无人”，既是写景，又含蓄地叙事，并 呼应了标题的“不遇”。 C．颈联“飞泉挂碧峰”中的“挂”字，化动为静，描绘出山泉垂直下落的情状，又能让人感 受到碧峰的峭拔高峻。 D．全诗写作者寻访戴天山道士的所见所闻，通篇侧重写景，风格清新自然、豪迈洒脱，沿袭 了李白一贯的创作风格。 15．概括诗歌中诗人心情的变化过程，并结合诗句简要分析。 【答案】 14．D 15．①前往深山寻找道士的愉悦：水流淙淙，犬吠隐隐，桃花带露，清新优美的景物烘托诗人 的愉悦。②对道士清新高雅的居住环境的欣赏（或者沉醉自然美景的闲适）：绿竹苍翠，山峰 清碧，飞泉挂壁，诗人游目四顾，沉醉于美景中。③寻人不遇的惆怅失望：尾联直抒胸臆，并 通过“倚松”的动作寄托诗人的惆怅。 【解析】 14．本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力。作答此类题型，学生应回到诗歌中去，结合诗句内 容进行分析概括。本题，D 项，“风格豪迈洒脱”错误。尾联“无人知所去，愁倚两三松”中“愁”字，传神地写出了 诗人拜访道士，但没有人知道道士去向，自己靠在几株古松旁犯愁，写出了作者“不遇”的惆 怅，并不是“风格豪迈洒脱”。 故选 D。 15．本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。作答此类题型，要注意结合诗中标题、注释和诗 中表情达意的重点句子作答，组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语 来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。本题， 此题需抓住诗歌的景物特征分析。 首联，展现出一派桃源景象。首句写所闻，泉水淙淙，犬吠隐隐；次句写所见，桃花带露，浓 艳耀目。宜人景色，使人流连忘返，展现的是诗人愉悦高兴的心情。 颔联，诗人在林间小道上行走，常常见到出没的麋鹿，林深路长，来到溪边时，已是正午，却 听不到钟声。这两句极写山中环境清幽，也体现诗人的心情愉快惬意。 颈联，道士不在，诗人就细细品味起眼前的景色，绿竹苍翠，山峰清碧，飞泉挂壁，可以看出 对道士清新高雅的居住环境的欣赏，也流露出作者对眼前景色的喜爱，陶醉其间。 尾联，“愁”字表达了诗人所寻之人不知去向的惆怅心情。 【点睛】 译文： 隐隐的犬吠声夹杂在淙淙的流水声中，桃花繁盛带着点点露水。 树林深处，野鹿时隐时现，正午时来到溪边却听不见山寺的钟声。 绿色的野竹划破了青色的云气，飞瀑高挂在碧绿的山峰。 没有人知道道士的去向，只好依靠几棵古松，派遣万端愁思。（三）名篇名句默写（本题共 3 小题，6 分） 16．（2019·广西壮族自治区高二期末）补写出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子在《劝学)中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两句是_________，_____________。 (2 苏轼在《赤壁赋》中措写曹操军队攻破荆州后顺流而下的军容盛状的句子是“_______， ________”。 (3)白居易《琵琶行》中“____________，____________”两句由 琴声想到珠玉声，是声音的 类比联想。 【答案】(1)君子博学而日参省乎已 则知明而行无过矣 (2)舳舻千里 旌旗蔽空 (3)嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 【解析】 【分析】 【详解】 此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题 属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。 此题中需注意“参省”“已”“知”“舳舻”“旌”“蔽”的书写。 【点睛】 本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之 类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常 见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的 阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。 三、语言文字运用（20 分）阅读下面的文字，完成下面小题。 纵观人类文明发展史，生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。 的楼兰古城，是人类向大 自然过度索取留下的深刻教训；润泽一方的都江堰，记录下中国人 利用自然的朴素智慧； 新中国成立以来，三代塞罕坝人接力传承，创造了荒原变林海的人间奇迹。人类与生态环境互 动的诸多事例，一遍遍警示和昭示我们： 、竭泽而渔的发展方式已走到尽头，顺应自然、 保护生态的绿色发展已是必然选择。 绿色是大自然的底色，我们要像保护自己的眼睛一样保护生态环境。工业化留下了满目疮 痍的生态创伤，也为社会制造了大量的财富。面对脆弱的生态环境，我们不能再走“先污染， 后治理”的老路。 如今，绿色生活方式已经是中国社会的新时尚，生态环保思想日益成为主流文化。垃圾分 类制度逐步推进，绿色出行为“最后一公里”难题找到了答案，“地球一小时”等环保公益活 动 ……( )：保护环境的自觉，推动形成全社会共同参与的环境治理体系。 17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．黄沙漫天 妥善 杀鸡取卵 如火如荼 B．黄沙漫天 妥当 以卵击石 如日中天 C．过眼云烟 妥善 杀鸡取卵 如日中天 D．过眼云烟 妥当 以卵击石 如火如荼 18．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．工业化留下了满目疮痍的生态创伤，也为社会创造了大量的财富。 B．工业化留下了满目疮痍，也为社会创造了大量的财富。 C．工业化为社会制造了大量的财富，也留下了满目疮痍。 D．工业化为社会创造了大量的财富，也留下了满目的生态创伤。19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A．热爱自然的情怀，凝结成生态文明建设的强大动力 B．对自然的热爱，凝聚成生态文明建设的强大动力 C．热爱自然的情怀，凝聚成生态文明建设的强大动力 D．对自然的热爱，凝结成生态文明建设的强大动力 【答案】 17．A 18．D 19．C 【解析】 17．本题考查近义词的辨析与运用的能力。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要 注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。 第一空：过眼云烟：比喻很快就消失的事物。前文有“生态衰”，用来形容“楼兰古城”，此 次应选“黄沙漫天”。排除 CD 两项。 第二空：妥善：妥当完善。妥当：稳妥适当。语境中与“利用”搭配，应选“妥善”。排除 B 项。 第三空：杀鸡取卵：比喻只图眼前的好处而损害长远的利益。以卵击石：比喻不自量力，自取 灭亡。与“竭泽而渔”相对应的应是“杀鸡取卵”。 第四空：如火如荼：原形容军容之盛。后用来形容旺盛、热烈或激烈。如日中天：形容事物正 发展到十分兴盛的阶段。 此次用来形容公益活动热烈开展。应选“如火如荼”。 分析可知，A 项词语全都正确。故选 A。 18．此题考查辨析病句的能力。此类题要求学生在掌握句子成分和结构等相关语法知识的基础 上，熟知病句的各种类型及不同类型语病出现时候的语言标志，如并列短语（可能出现并列不 当、不完全搭配的语病），谓语动词“变成、成为、是”（可能出现主宾搭配不得当的语病）、 关联词（关联词本身搭配不得当、关联词的位置问题及分句间关系颠倒的语序问题）等等。 “疮痍”与“创伤”重复，排除 A； 句序不当，句意突出“工业化留下了满目疮痍”，应后置，排除 AB； “制造”和“财富”搭配不当，排除 C。 分析可知，D 项修改的最恰当。 故选 D。 19．此题考查语言运用连贯的能力。此类题要求学生在通读语段、把握语段大意的基础上，分 析语段的结构层次，要清楚空缺处所处的位置是总起句、总结句、过渡句或者拓展句。再结合 空格处的上下文，拟写或选择空缺处的句子；同时，如果有与空缺处相对应的句子，要考虑句 式结构的照应及关联词的正确使用。 利用句式的一致性，排除 BD； “凝聚”比“凝结”更合乎语境，排除 AD。 分析可知，C 项补写的最恰当。 故选 C。 【点睛】 补写句子的方法 第一步：把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑 联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。 第二步：根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照， 从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性 等。 第三步：检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、 有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好 在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。 20．（2020·西宁市海湖中学高二月考）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 l5 个字。 在周国平心目中，好学生应具备两种能力。_______，能从学习本身获得莫大快乐。二是 自主学习的能力， ______ 。这是对学校教育的期望，应该使学生第一爱上学习，做知识的追 随者，第二学会学习， _____。相反，如果是学生成了知识的仇人兼仆人，则是教育的最大失 败。 【答案】①一是快乐学习的能力 ②善于安排自己的学习 ③做知识的主人 【解析】 试题分析：这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第 ①空注意后文“自主学习的能力”，第②空注意前面的“从学习本身获得莫大快乐”，第③空 注意后文“知识的仇人兼仆人”。 21.（2019·广东省高二期末）下面是一段捐助贫困地区活动的开场白，其中有五处表达不得 体，请找出并改正。欢迎同学们莅临这次捐助贫困地区的活动，这次活动是应学校团委的要求组织发动的，我 们的鼎力相助一定会帮助贫困地区解决燃眉之急，我相信大家都不是吝啬鬼，请到会的同学献 出自己的爱心，务必捐款捐物。 【答案】（1）“莅临”改为“光临”或“参与”；（2）“要求”改为“倡议”或“号召”；（3） “鼎力相助”改为“大力相助”或“全力相助”；（4）“不是吝啬鬼”改为“一定会慷慨解 囊”；（5）“务必”改为“积极”。 【解析】 此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格 式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。“莅临”用 于领导、上级或重要人物；“应……要求”不当；“鼎力相助”用于感谢别人对自己的帮助； “都不是吝啬鬼”过分口语化；“务必”语气生硬。 四、写作（60 分） 22．阅读下面的材料,根据要求写作。 2019 年 6 月 6 日下午,南京 33 路公交车上人多拥挤,一名男性乘客上车时大喊被门夹了。 驾驶员王师傅道歉后,没想到男子一路都在责骂。为了乘客的安全,王师傅一直克制更没想到的 是,几站后,一名中学生给王师傅递来一张小纸条…… 王师傅称,他至今还保留着这张小纸条,纸条上写着:“爷爷,您是好司机,赞!!!” 王师傅说:“拿到纸条我感到心里暖暖的,眼泪都要出来了。” 后来,调取车上监控发现,当时只是人多拥挤,车门并没有夹到这名男子。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容,面向本校(统称“理智中学”)同学写一篇倡议书,倡议大家“理解温暖社会,其中必定有我”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不 要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 【答案】关于“理解温暖社会，其中必定有我”倡议书 全校学生朋友们： 大家好! 鲁迅先生曾说：“无尽的远方，无数的人们都与我有关。”细细品味这话，或许你会陷入 沉思。诚然，你曾感叹过人间的冷漠，但我肯定，你也曾被这个世界温暖的爱过。 感动中国，感动你我。这些来自陌生人的温暖驱走寒冷，让坚固的心灵有那么一丝生动。 经济在不断发展，物质生活水平不断提高，但精神上呢？“宁可坐在宝马车里哭，也不坐在自 行车上笑。”拜金，认为金钱是一切，有钱能使鬼推磨。其中这种心灵的扭曲可以理解，一味 穷过，所以不想再穷！只是经济高速发展的代价却是心与心的距离渐渐遥远。来自陌生人的感 动或许能成为一剂良药，这种平凡的感动背后所能够感受到的是那颗真挚而又贴近的心。 或许我们已经习惯了这样的生活，买票要证，上网要证，住店旅游要证。宝岛台湾，仅一 海峡之隔，我们却发现基本不需要出示证件。这不仅仅是制度的宽松，更是心与心之间的靠近。 据我所知，台湾的医患关系相当融洽。这些鲜明的对比的背后，是一群陌生人的功劳——义工。 陌生人一种每个人都在扮演的角色。温暖的发送者与承担者。温暖就像是知识，我和你分享， 我们就能够得到双倍的感动。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。当今社会所需的正是良言的温暖。北京地铁站口有人 倒下，行人却无动于衷，最重要的是宝贵的救援时间也就过去了，可以说正是陌生人的冷漠加 剧了社会的不正之风气。我又不认识他，他摔倒了关我什么事。正是这种事不关己高高挂起的 心态导致了悲剧的发生。这样的心态，导致社会人与人的冷漠。 用温暖去感化心灵，用温暖去唤醒良知，人之初，性本善，是什么让原本纯洁变得浑浊，我们无从知晓。但重要的是现在，现在我们需要陌生人的温暖——一种融化心灵坚冰的温暖。 用温暖去坚定信念，用温暖去开创共同美好的未来。享受、珍惜来自陌生人的温暖。 学生朋友们，让我们信守倡议，从现在做起，从自我做起，坚持自尊、自律、自强，努力 弘扬社会文明，自觉远离冷漠，追求温暖、健康的新生活，为社会的和谐健康发展做出自己的 贡献! 倡议人：陈小小 xx 年 x 月 x 日 【解析】 试题分析：本题主要考查写作的能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求 关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题， 即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇 文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注社会并思考自己的社会责任，提出希望与建议。 这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。 【审题】 材料主要讲南京 33 路公交车上人多拥挤，一名男性乘客上车时大喊被门夹了。驾驶员王师傅 道歉后，没想到男子一路都在责骂。一名中学生给王师傅递来一张小纸条，安慰王师傅。后来 发现车门并没有夹到这名男子。引发人们的思考。写作本题要注意以下两点：须符合倡议书的 格式要求。如：标题可以为“关于……的倡议书”；下面第一行为称呼语，要顶格写；第二行 空两格写正文；结尾要有署名和日期等。二是从内容看，要以“理解温暖社会，其中必定有我” 为主题，同时结合材料内容体现对事件的“认识与思考”，并且针对如何“理解温暖社会，其 中必定有我”提出希望与建议。 参考立意：常怀一颗温暖、善良的心；宽容与理解；将心比心，多一点理解；放宽心态，生活就会多些平和与快乐；做一个宽容、善良的人；社会文明建设靠大家等。 行文结构：结合材料内容分析，发出“理解温暖社会，其中必定有我”的倡议。然后从不同的 角度分析倡议的理由，如人，从来就是一种集群动物，似乎团结在一起才能有勇气开创美好的 明天；人们总有一种心的引导去给予别人帮助，总有一颗向善的心在跳动着；人生是一场神秘 的旅途，总有人会不期而遇，总有一种温暖与你亲密接触。最后可以写如何去做，如珍惜社会 的温暖，常怀感恩之心等。 【素材】 人是这世上唯一会笑的动物，而会笑的动物一定具有这世间最温暖最博大的心，让我们怀着这 样温暖的心去感染身边我们熟悉和陌生的人吧！ 梁文道说：“人生如此孤独，以至于我们太需要与人分享。爱就是人活在世界上让我们觉 得不是那么孤独的很重要的东西。” 来自陌生人的关爱和温暖，确实温暖了人们日渐冰封的心，让心灵深处还有一块尚未崩塌 的地方，让我们还能够相信爱，相信温暖，相信美好。 温暖是你在太阳光下的感受，也是你自己内心的真情实感。当别人关怀你时，你会感到温 暖，当你遇到了困难，别人来帮助你时，你会感到温暖。 “只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间”每次聆听这首歌，心中总能荡漾起温暖 的涟漪。其实这个世界并不冰冷，冰冷的是人心的冷漠。 用一颗明朗善良的心去面对生活，生活定会还你阳光灿烂……用温暖的微笑迎接未来，以 虔诚的心灵拥抱生活，让世界更加晴朗，为身边的人带去温暖。 温暖就是一种感受，一种来自内心的感受。温暖是相互的，你给予别人温暖别人也传感温 暖于你。心暖才是真温暖，如果一味觉得自己缺少温暖那才是真正的缺温暖。社会是座大温室， 心灵是间小温房。这个社会缺少的不是温暖，而是缺少一颗感受温暖的心。阳光因为人类而灿烂，世界因为有了温暖而发展，我坚信，温暖的世界最美丽。 【点睛】 倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信，是由某一组织或 社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。它作为日常应用 写作中的一种常用文体，在现实社会中有着较广泛的影响。倡议书的主要特点就在于就某事向 特定成员进行号召呼吁，希望大家一起参与到某件事情中来，要能起到宣传倡议的效果。倡议 书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。倡议书的内容需包括以下一些方面：写 倡议书的背景、原因和目的。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原 因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行 动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。写明倡议的具体内容和要求。这是 正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什 么，它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往 往清晰明确，一目了然。结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在 结尾写表示敬意或祝愿的话。落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署 上发倡议的日期。

2020高二下学期语文期末试卷及答案解析（三）

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