人教版高中政治必修二7.2 民族区域自治制度教案

人教版高中政治必修二教案《10.2 世界多极化：不可逆转》

人教版高中政治必修二教案《10.2 世界多极化：不可逆转》,世界多极化不可逆转,莲山课件.

人教版高中政治必修二7.2 民族区域自治制度教案

一、基本要求

课程标准：

本框标准要求学生了解民族区域自治制度是我国的基本民族政策也是我国的一项基本政治制度。

基本要求：

1. 识记民族区域自治是我国的基本民族政策。

2. 了解民族区域自治制度的含义及其优越性。

二、发展要求

让学生明白我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

三、与四川高考考试说明的对比

(1)我国的民族区域自治制度

(2)我国民族区域自治制度的优越性

四、教学建议

（一）教材内容分析：

本课时内容主要包括我国民族区域自治的法制化进程、符合国情的民族区域自治制度和民族区域自治制度显著的优越性三部分内容组成。要求学生了解民族区域自治制度是我国的基本民族政策也是我国的一项基本政治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

（二）教学用时：1课时

（三）教学资源的选择

教材、教师用书、课件、教辅资料近三年高考题等

（四）教学重点

1. 民族区域自治的基本内涵

2. 民族区域自治的优越性

（五）教学难点： 1. 自治权的内容 2. 民族区域自治的基本内涵

（六）教学方法

根据以上教材分析，对本框知识将采用案例分析法、情景探究法、多媒体教学法

（七）实施手段

根据学生的实际情况，对本框知识将分别采用材料分析法、读图发现法、归纳总结法，着重通过课堂练习巩固所学知识。

（八）分层教学

高一学生对政治生活不甚了解，比较陌生，而且我们学校高一年级24个班级，分为一、二、三段三个层次的班级，对不同层次的班级要求不一样，进行分层教学，对实验班要少讲多练，对三段平行班要注重教材上的基础知识，练习要降低难度，注重基础。

（九）三维目标的实现

根据《课程标准》的要求，拟定了以下教学目标：

1．知识目标

（1）识记民族区域自治制度的含义和内容

（2）理解民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

(3)了解民族区域自治制度适合我国国情，具有显著优越性。

2．能力目标

（1）明白我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。

（2）通过对本框内容的学习让学生用辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的鉴别能力。

3．情感、态度与价值观目标

（1）教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

（2）让学生感悟处理民族关系，既是国家的重大问题，又是我们生活中的具体问题

要落实以上三维目标安排以下教学：

三年级英语下册教案-Unit 6 How many 人教版（PEP）

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【一】（导入新课）

（一）情境导入：西藏和平解放50周年图片展，

设置探究问题：西藏在政治、经济文化和社会事业方面取得巨大成就的原因是什么？

设计意图：通过该探究问题，既复习了上一节课学习的内容，又引出本节课的内容。

【二】讲授新课

一、民族区域自治制度

（一）我国民族区域自治的法制化进程

展示中国地图，要求学生找出我国的5个民族自治区：

设置探究问题：①自治区都设置在什么地方呢？②什么是自治地方？它与国家的关系？

学生自主学习与合作探究相结合，回答问题，教师点拨。师生共同概括民族区域自治的含义：民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

（二）符合国情的民族区域自治制度

1、民族区域自治的含义

继续设置探究问题: 自治机关是什么，它的职权与一般的地方国家机关有什么不同？民族区域自治制度的核心内容是什么：

学生自主学习与合作探究相结合，回答问题，教师点拨。概括出自治机关和自治区。

2、民族自治地方的设置与自治机关

3、自治权是民族区域自治制度的核心内容

设计意图：在活动中教师进一步让学生明确：

(1)民族自治地方的自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，而不是所有国家机关。                                       (2)自治权是宪法和民族区域自治法赋予的，并不是完全自治，是在国家统一领导下的自治。

(3)并不是所有有少数民族的地方都实行自治，而是在各少数民族聚居的地方实行区域自治。

（三）为什么要实行民族区域自治制度

必然性：图片展示我国秦朝和元朝的疆域图和我国民族分布的特点

思考：我国实行民族区域自治制度的必然性是什么？

1、 统一的多民族国家的历史传统

2、 大杂居、小聚居的现实特点

3、 有坚实的社会和政治基础

学生交流，讨论，教师点拨：共同概括出必然性。

优越性：图片展示一组材料，材料一：我国有960万平方千米的土地，民族自治地方的行政区域面积占全国总面积的64%。

材料二：《民族区域自治法》规定：民族自治地方的人大常委会主任或副主任、自治区主席、自治州州长、自治县县长，都由实行区域自治民族的公民担任。

材料三：近几年，在国家和其他兄弟省份的大力帮助和支援下，全国民族自治地方结合本民族、本地区的特点和优势，加快了经济增长速度，大大超过全国平均增长率。

探究问题：上述材料分别体现出民族区域自治有何优越性？

二、民族区域自治制度显著的优越性

学生讨论，教师点拨：总结四个有利于：

1、有利于维护国家的统一和安全

2、有利于保障少数民族人民当家作主的权利

3、有利于发展平等、团结、互助的社会主义新型民族关系

4、有利于促进社会主义现代化事业的发展

【三】课堂小结：

通过板书的脉络和框架带领学生进行课堂小结，回顾所学知识，小结指点难点和重点，便于学生着重记忆。

【四】随堂练习：

根据高考考点，从近三年的高考真题中节选出4道题目（见课件），分别与民族区域自治制度及其优越性相对应，让学生当场做题，提问并解答，巩固新学知识。

【五】布置作业

三年级下册英语教案-Unit 6 How many？ B Let’s learn 人教PEP

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