第七节-新闻传播学课件.ppt

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第九节接触性皮炎,第九节接触性皮炎第九节接触性皮炎皮肤或粘膜接触某些外界致病物质后,在接触部位发生的急性或慢性皮炎.特点:发病前均有明确的接触某种物质的病史,皮损边界清楚,单一形态,自觉灼热瘙痒,甚至灼痛.定义定义20214272,第九节接,

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1、第七节 传播者与把关人,第七节 传播者与把关人,传播者的角色,传播者处于信息传播链条的第一个环节，是传播活动的发起人，也是传播内容的发出者。,传播者的角色传播者处于信息传播链条的第一个环节，是传播活动的,因此，传播者不仅决定着传播活动的存在与发展，而且决定着信息内容的质量与数量、流量与流向。请举例，新闻的生产过程中，哪些人是传播者？,因此，传播者不仅决定着传播活动的存在与发展，而且决定着信息内,对于传播者研究，若仍采用单一视野进行审视和分析，已经远远不够。一个明智而有益的做法，就是将传播者看作是位于传播起点的个人、组织、社会的混合体，而后依据由小到大的分析层次加以观照、思考。,对于传播者研究，

2、若仍采用单一视野进行审视和分析，已经远远不够,传播者综合的个体,从传播学角度研究传播者的个体心理状态和过程，我们叫做“人内传播”。思考：人为什么要进行自我传播呢？,传播者综合的个体从传播学角度研究传播者的个体心理状态和过,这种传播既是因为人的自我需要，也是出于人的社会需要，是人为了及时对周围变化了的环境做出适应而进行的自我调节。,这种传播既是因为人的自我需要，也是出于人的社会需要，是人为了,米德的“主我”“客我”理论,最早从传播学角度对自我传播进行系统研究的是美国社会心理学家GH米德。在心理、自我和社会中，米德提出了“自我”、“主我”和“客我”的概念。,米德的“主我”“客我”理论最早从传播学角

3、度对自我传播进行系统,“自我”可以分解为相互联系和相互作用的两个方面:一方面是作为意志和行为主体的“主我”，它通过个人对事物的行为和反应具体表现出来；另一方面是作为他人的社会评价和社会期待之代表的“客我”。它是自我意识的社会关系的体现。,“自我”可以分解为相互联系和相互作用的两个方面:,其中，“主我”是形式（由行为表现出来），“客我”是内容（体现了社会关系方方面面的影响）。“主我”“客我”理论体现了人内传播的社会性、双向性和互动性。,其中，“主我”是形式（由行为表现出来），“客我”是内容（体现,实例：狼孩的故事,狼孩的事实说明，“客我”可以促使“主我”发生变化。丧失了人类社会意义上的“客我”，

4、“主我”也就不复存在，所以也就没有了自我意识。,实例：狼孩的故事,弗洛伊德的“本我”“自我”“超我”,1923年，弗洛依德建立起了精神分析法的结构模式，这一模式由“本我”，“自我”和“超我”三个概念所定义，它们代表了人类心理功能的不同侧面。,弗洛伊德的“本我”“自我”“超我”1923年，弗洛依德建立起,按照弗洛伊德的陈述，所谓“自我”，是自己意识的存在和觉醒；“本我”，则是原始欲望自然表现；而“超我”，则是社会行为准则及形成的禁忌。,按照弗洛伊德的陈述，所谓“自我”，是自己意识的存在和觉醒；“,弗洛伊德认为，“本我”追求愉悦；超我”追求完美；而“自我”则追求现实。所以，“自我”的功能就是论据现

5、实来表达和满足“本我”的愿望与“超我”的要求。,弗洛伊德认为，“本我”追求愉悦；超我”追求完美；而“自我”则,传播者信息发出者,作为信息的发出者，其实就是“自我”。最终发出信息的“自我”，是经历了复杂的人内传播之后形成的。那么，“自我”又是怎样将信息传播出去的呢？,传播者信息发出者作为信息的发出者，其实就是“自我”。最终,斯图亚特霍尔的“编码解码”理论,斯图亚特霍尔（Stuart Hall）终身致力于媒介和大众文化的研究，他最广为人知的重要贡献是提出了一种有关“编码”与“解码”的理论。,斯图亚特霍尔的“编码解码”理论斯图亚特霍尔（Stuart,编码：就是把信息转化为一系列的符号；译码：就是接收

6、者接受符号之后，把一系列符号转化为信息；释码：就是接收者把符号转化为信息之后，再结合自己固有的知识、社会体验等等进一步进行解读。,编码：就是把信息转化为一系列的符号；,但是，信息在经历的编码、解码和释码的过程之后，能不能和最初传播者的意图一致呢？,但是，信息在经历的编码、解码和释码的过程之后，能不能和最初传,霍尔的三种解码立场,第一种，优势解读。就是被受众解码后的信息意思与编码者的意图基本一致。例如，2008年CNN主持人辱华事件。,霍尔的三种解码立场第一种，优势解读。,第二种，协商式解读。就是被解码出来的意思跟编码者意图有些一致，有些不一致。因为可能解码者自身对信息的社会体验跟编码者不一致。,第二种，协商式解读。,第三种，对抗式解读。就是被解码出来的意思跟编码者的意图完全不一致。,第三种，对抗式解读。,所以，从霍尔的编码解码理论中，我们可以看出，要想使得传播过程达到“优势解读”的效果，传播者在编码的时候就要进行谨慎而细致的选择和加工。这种选择和加工的过程，就是我们要学习的重点内容把关。,所以，从霍尔的编码解码理论中，我们可以看出，要想使得传播过程,“把关人”,“把关人”（Gate k