小班健康优秀优质公开课获奖教案教学设计及反思《快乐的小脚Y》 .docx

【幼儿园优秀优质公开课获奖教案教学设计大全】中班健康活动：动物大冒险 .docx

幼儿园优秀优质公开课获奖教案教学设计大全中班健康活动：动物大冒险 中班幼儿在户外活动时对钻爬大型玩具有兴趣，孩子们十分喜欢在大滑梯下边寻宝和角色扮演，又基于中班幼儿喜欢参与探索活动十分有兴趣，如何写好一节公开课教案，欢迎大家参考完整教案动物,

《小班健康优秀优质公开课获奖教案教学设计及反思《快乐的小脚Y》 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班健康优秀优质公开课获奖教案教学设计及反思《快乐的小脚Y》 .docx（3页珍藏版）》请在上搜索。

1、小班健康优秀优质公开课获奖教案教学设计及反思快乐的小脚Y 幼儿园优秀教案范文快乐的小脚Y，本教案主要内容包含：探索实践，看一看、摸一摸认识小脚Y，并认识平足，验小脚Y带来的乐趣，激发幼儿保护小脚Y的意识。完整教案往下阅读！作者收录大量幼儿园幼师公开课比赛课件，适合新手幼师上公开课参考！设计意图： 小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索的兴趣。在幼儿园活动整合课程中有一个主题活动是围绕能干的小手开展的，这一主题活动，充分激发了幼儿对自己的小手的兴趣及萌发了保护小手的意识。但同时也有幼儿提出疑问：我的小脚长什么样的？别人的脚又是啥样的？我的小脚能干什么呢等等，为了满足幼儿的好奇心，。

幼儿园小班健康优质公开课获奖教案教学设计《高兴与生气》含反思 .docx

幼儿园小班健康优质公开课获奖教案教学设计高兴与生气含反思 通过本次小班健康游戏活动高兴与生气带领幼儿学习：学习用语言表达感受，学会保持愉快的心情，体验关爱亲情共享的快乐，让幼儿知道愉快有益于身体健康，用适当的方式表达自己的情绪。这是本次活动,

2、我设计本次活动。 活动目标： 1、通过看一看、摸一摸认识小脚Y 2、在游戏活动的过程中，体验小脚Y带来的乐趣，激发幼儿保护小脚Y的意识 活动准备： 知识准备：幼儿已有认识小手的经验 物质准备： 1、幼儿围坐成半圆 2、平足塑料模型 3、事先准备好的三条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面 活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿兴趣 -师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。你们知道吗？我们身上还有一样宝贝，长得和小手很象，会是谁呢？ （引导幼儿说出小脚Y，并脱下鞋子，露出小脚Y，将脱下的鞋子放在椅子下面） 2、探索实践，认识小脚Y -师：我们一共有2只。

3、脚，每一只小脚Y上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾？ （先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数） -师:我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西？（指甲）这些指甲摸上去是什么感觉？ （幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤） -师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？ （引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等） -师：现在我们已经认识了自己的小脚Y，我们每个人的脚Y都一样吗？有没有哪里不一样的？ （教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，。

4、并且认识平足） -师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。 3、创设环境，组织幼儿提升经验 -师：人的脚有什么用呢？（走路）请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。 （幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼儿先穿好鞋子） -师：走在不同的小路上，感觉怎么样？ （幼儿自由发言，师帮助组织语言） -师：我们的小脚Y很重要，那怎么保护自己的小脚Y呢？ （幼儿讨论发言，师帮助组织语言） -师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太。

5、大或太小的鞋等。 活动反思： 1、目标 根据小班幼儿的年龄特点，结合科学领域中的目标要求，从知识、技能、情感等三方面制定了两个目标：1、通过看一看、摸一摸认识小脚Y2、在游戏活动的过程中，体验小脚Y带来的乐趣，激发幼儿保护小脚Y的意识 2、教学具 教具：（1）考虑到幼儿与他人比较双脚时，可能会出现没有一双脚是平足的情况，而且即使有个别幼儿有平足的，幼儿也不方便观看，所以我预先准备了一只平足的塑料脚，供孩子观察。（2）事先准备好的3条小路也以半圆形铺在幼儿座位后面，这样在幼儿起立走路时就能按长龙的顺序有序走路。 学具：整个活动都是围绕自己的小脚展开的，每个人的小脚就是学具，将平时不外露的小脚展现出来，孩子的兴趣很高。 3、教学 整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验，知道手指甲、手心、手背等知识，所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚Y。在比较各自的小脚Y时，幼儿的表现有点兴奋，为了避免出现混乱，要求幼儿就和邻座的幼儿比较，老师可以用自己的脚和幼儿的脚比较大小。在小脚走走、跳跳的环节中，幼儿的活动氛围更是达到了高潮，因为在集体活动中，幼儿从没有体验过这种感觉，幼儿从椅子上站起，依次。