《生活中的常见有机物-乙醇》说播课课件（全国大赛获奖案例）.pptx

人教版八年级上册物理《声音的产生与传播》ppt25课件.ppt

2022919,1,第一章 声现象 一声音的产生与传播,2022919,2,我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢,你有问过这些问,

《《生活中的常见有机物-乙醇》说播课课件（全国大赛获奖案例）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《生活中的常见有机物-乙醇》说播课课件（全国大赛获奖案例）.pptx（53页珍藏版）》请在上搜索。

1、乙 醇,第三节 生活中常见的有机物,人教版 普通高中课程标准实验教科书 化学必修2,教材分析,学情分析,目标分析,教学策略,目 录CONTENTS,教学过程,教学反思,第一部分,教材分析,教材内容,功能和价值,一 、教材分析,教材内容生活中的常见有机物-乙醇选自人教版必修二第三章第三节。,功能、价值 乙醇是联系“烃”与“烃的衍生物”的桥梁，前承烃类化合物，后启羧酸、酯类化合物，在有机物的相互转化中处于核心地位。,第二部分,学情分析,已有的认知能力,面临的挑战,二 、学情分析,第三部分,目标分析,课程标准,目标设置,三 、目标分析,化学学科核心素养,宏观辨识与微观探析,变化观念与平衡思想,证据推。

《实验室认可概论》PPT课件.ppt

《实验室认可概论》PPT课件.ppt,实验室认可概论,实验室,认可,概论,PPT,课件,,

2、理与模型认知,科学态度与社会责任,科学探究与创新意识,知道乙醇的结构及其主要性质，认识乙醇在日常生活中的应用，认识乙醇中的官能团。,1,5,2,4,3,三、目标分析,掌握乙醇分子的结构，发展模型认知与证据推理核心素养；,模型认知与证据推理素养,通过实验探究，掌握乙醇的化学性质，会书写乙醇相关的化学反应方程式，发展学生宏观辨识与微观探析核心素养；,宏观辨识与微观探析素养,感受乙醇的用途，学会从化学的视角认识生活，具备一定的科学态度和社会责任素养。,社会责任素养,三、目标分析,探究乙醇分子的结构；掌握乙醇催化氧化性质。,教学重点,掌握乙醇催化氧化性质。,教学难点,第四部分,教学策略,教学方法,学习。

3、方法,四、教学策略,合作探究,动手实验,自主学习,情景激学法,问题驱动法,实验探究法,Vision,素养为本,学法,教法,第五部分,教学过程,一个中心,四条线索,五个板块,五、教学过程,板块1,板块2,板块3,板块4,板块5,五、教学过程,1,2,3,4,5,板块1：乙醇的物理性质,五、教学过程 乙醇的物理性质,学生思考：,1.什么是乙醇的“易溶术”？,2.乙醇还有哪些其他的物理性质？,活动线,五、教学过程 乙醇的物理性质,发展学生证据推理素养,知识线,素养线,五、教学过程,1,2,3,4,5,板块2：探究乙醇分子结构,五、教学过程 探究乙醇分子结构,活动线,结构决定性质，对比水和乙醇的结构,。

4、？,H-O-H,-联系旧知,五、教学过程 探究乙醇分子结构,活动线,-搭建模型,五、教学过程 探究乙醇分子结构,活动线,-提出假设,五、教学过程 探究乙醇分子结构,活动线,-实验验证,五、教学过程 探究乙醇分子结构,活动线,-得出结论,五、教学过程 探究乙醇分子结构,知识线,1.乙醇结构简式：CH3CH2OH,2.认识羟基 OH 官能团,Yang,气,Qing,羊,OH,羟,qing,羊,气,五、教学过程 探究乙醇分子结构,知识线,3.类比水与钠，书写乙醇与钠反应方程式,乙醇钠在有机合成中用作强碱性催化剂、乙氧基催化剂等。还可以合成晕车药（晕动苯巴比妥）。,学生感受到有机化学的应用价值,五、教。

5、学过程 探究乙醇分子结构,素养线,发展学生模型认知和证据推理素养,在此板块，以情景推动活动，让学生动手拼插模型，学生在结构模型的对比中，大胆预测，实验验证，得出结论，落实知识线索。,五、教学过程,1,2,3,4,5,板块3：乙醇催化氧化性质,五、教学过程 乙醇催化氧化性质,活动线,- 学生分组实验,改进后的优点,操作简单，现象明显所用乙醇的量很少，可明显闻到刺激性气味，充分体现化学实验微型化、绿色化、简洁化的趋势。,实验改进,五、教学过程 乙醇催化氧化性质,活动线,五、教学过程 乙醇催化氧化性质,活动线,宏观现象,五、教学过程 乙醇催化氧化性质,活动线,微观本质,Cu,O,五、教学过程 乙醇催。

6、化氧化性质,活动线,符号表征,五、教学过程 乙醇催化氧化性质,知识线,素养线,掌握乙醇催化氧化性质，会书写方程式,发展学生宏观辨识与微观探析的核心素养,五、教学过程,资料卡片,人大量饮酒后，血液中高浓度的乙醇将减缓大脑中信使分子的有效传递，影响判断力。大约60%交通事故都与酒后驾驶有关,情景线,五、教学过程,1,2,3,4,5,板块4：被强氧化剂氧化,五、教学过程 被强氧化剂氧化,活动线,五、教学过程 被强氧化剂氧化,知识线,乙醇 H+,五、教学过程 被强氧化剂氧化,知识线,蘸有酒精的棉球,设计意图,抓住教育时机，提醒青少年切勿饮酒健康生活。这一体验性活动让学生感受化学与社会生活的密切联系,2K2Cr2O7+3CH3CH2OH+8H2SO42Cr2(SO4)3+3CH3COOH+2K2SO4+11H2O,五、教学过程 被强氧化剂氧化,-魔棒点灯,“魔棒点灯”实验：引发了学生极大的兴趣，提醒学生强还原性的物质保存时一定要远离强氧化剂，培养学生的安全意识。,知识线,五、教学过程 被强氧化剂氧化,知识线,素养线,乙醇具有还原性，被强氧化剂氧化,发展学生科学态度与社会责任素养,五、教学过程,1。