标签：生物课件
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高二生物上册酶的应用《实验四 果汁中的果胶和果胶酶》ppt 课件
－－实验四 果汁中的果胶和果胶酶１.酶在生物体内的存在(或分布)部位 ？酶(enzyme)是在生物体活细胞中合成的。多数酶在细胞内直接参与生物化学反应，少数的酶要分泌到细胞外发挥作用。 2．酶是怎样提取出来的？ 如果提取存在于细胞内的酶，需要破碎生物组织细胞，可用破碎仪、研磨器或匀浆器等机械将组织细胞破碎，使酶从活细胞中释放出来，进入细胞外的溶液中，经过滤、离心制备成粗酶液。
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高二生物上册《细胞呼吸》ppt课件
细 胞 呼 吸复 习 提 问生物体生命活动的主要能源物质是什么？生物体新陈代谢所需能量的直接来源是什么？葡萄糖ATP那么：葡萄糖中储存的能量如何转化为生命活动所需要的直接能量ATP的呢？ 概念：有机物在活细胞内氧化分解为二氧化碳和水或分解为一些不彻底的氧化产物，并且伴随着能量释放的过程。 实质：生物氧化 特征： 1、温和条件下逐步进行2、需酶的作用3、能量分段释放一、细胞呼吸“呼吸”和“呼
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高二生物上册《遗传系谱图的分析》ppt课件
遗传系谱图的分析 1、判断是显性基因致病还是隐性基因致病 ①如果有 ，则此遗传病是隐性遗传病，患者的双亲均为Aa，患者为aa（患病）； ②如果有 ，则此遗传病为显性遗传病，双亲基因型均为Aa，子代为aa（正常）； ③如果有 ，则可能为显性致病，也可能为隐性致病，优先考虑为显性。 ④如果为显性遗传病，则患者的双亲中，至少有一个是患者；如果为隐性遗传病，则患病双亲的后
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高二生物上册《种群和生物群落》ppt课件
种群和生物群落 北京市疾控中心透露，近年来，北京市一些重点场所的鼠密度，都远高于国家3%的控制标准。这些鼠可能是影响奥运会成功举办的健康安全隐患。资料1： 北京市所有的 鼠是一个种群 吗？思考： 2.北京市所有雄性褐家鼠;3.北京市和广州市的所有褐家鼠；4.北京市所有的褐家鼠。1.北京市所有的鼠；（一）概念：是指生活在一定的空间和时间的同种生物个体的总和。一、种群
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高二生物上册《种群数量的变化》ppt课件
1、怎样建构种群数量增长的模型？2、种群的数量是怎样变化的？3、什么是环境容纳量？4、影响种群数量变化的因素有哪些？本节聚焦时间（min） 细胞数020406080100202122232425分裂细菌繁殖产生的后代数量一、建构种群增长模型的方法 在营养和生存空间没有限制的情况下，某1个细菌每20分钟分裂繁殖一代。讨论：①n代细菌数量的计算公式？②72小时后，由一个细菌分裂产生的细菌数量
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高二生物上册必修3《群落的结构》ppt课件
第3节 群落的结构 1.不同群落在物种组成上有哪些差别？ 2.种间关系主要有哪几种类型？ 3.群落的空间结构是怎样的？本节聚焦池塘中至少有多少个种群？肉食性鱼↓ 浮游动物 浮游植物 植食性鱼P71问题探讨↑↓↓同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。池塘中的鱼类是一个种群还是一个群落？包括这个
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高二生物上册必修3第4章第一节《种群的特征》 ppt课件
第1节 种群的特征第2节 种群数量的 变化第3节 群落的结构第4节 群落的演替1 1、怎样估算种群的密度？ 2、种群的数量特征有哪些？本节聚焦2问题探讨10m10m 1、怎样估算这块草地中蒲公英的数量？ 可采用课本介绍的两种取样方法取样，用样方法进行估算。也可以将模拟草地平均分成若干等份，求得其中一份的数量后，再估算整体的数量。
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高二生物上册必修3第三章 第一节 《植物生长素的发现》ppt课件
第一节 植物生长素的发现基生课件向光性 :在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。植物的向光性是怎样形成的呢?19世纪末,达尔文注意到了植物的向光性,并设计了实验来探讨其中的原因,正是对向光性的研究,引导着人们揭示植物生命活动的奥秘！让我们一起重温当年科学们研究生长素的发现过程吧！窗台上的植物总是朝哪个方向生长？阅读课本P46-47达尔文的实验请思考： 1、达尔文用的实验材料
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高二生物上册第五章生物的生殖和发育第一节《生物的生殖》ppt课件
第五章 生物的生殖与发育第一节 生物的生殖一、生殖的类型 根据是否有两性生殖细胞的结合分为：（一）无性生殖（二）有性生殖变形虫的分裂生殖出芽生殖(酵母菌)芽体新个体水螅的出芽生殖芽体母体根霉的孢子生殖孢子囊孢子 草莓的营养生殖匍匐枝幼体 不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式叫无性生殖.１ 、无性生殖的概念生殖类型 过 程 举 例无性生殖分裂生
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高二生物上册基因工程 《基因工程的应用》ppt课件
基因工程的应用 一、教学目标： 1.举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。 2.关注基因工程的进展。 3.认同基因工程的应用促进生产力的提高。 二、教学重点： 基因工程在农业和医疗等方面的应用。 三、教学难点： 1.基因治疗。 阅读课本P16～P20，完成《优化设计》的自学导引。 阅读课本内容，完成下表：二、讨论：转基因生物与目的基因的关系一、自学导引：转基因生物与目的基因的
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