标签：计划总结
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人教版七下数学第6章6.1.1算术平方根教学设计
算术平方根教学目标【知识与技能】理解并掌握算术平方根的定义,会求一个数的算术一平方根.【过程与方法】掌握求一个数的算术平方根的方法.【情感、态度与价值观】培养同学们热爱代数的兴趣.教学重难点重点算术平方根的概念及其符号表示.难点求一个数的算术平方根.教学过程一、创设情境,引入新课师:请同学们看图片.出示多媒体课件:问题 学校要举行美术作品比赛,小鸥很高兴.想裁出一块面积为2
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人教版七下数学第8章8.2.2加减消元法 教学设计
加减消元法课题 加减消元法解二元一次方程组课型 新知探究课 教具 教材、课件知 识 与 能 力 会用加减消元法解二元一次方程组。过 程 与 方 法 理解“消元”思想，体会数学研究中的化归思想。学习目标情感态度价值观选恰当的方法解二元一次方程组，培养观察、分析能力。教学重点 用加减消元法解二元一次方程组。教学难点在解题过程中进一步体会 “消元”思想和“化未知为已知”的化归思想
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人教版七下数学第8章8.2.1代入消元法 教学设计
代入消元法课题 用代入消元法解二元一次方程组课型 新知探究课 教具 教材、课件知 识 与 能 力 会用代入消元法解二元一次方程组。过 程 与 方 法 经历探究过程，理解、掌握代入消元法。学习目标情感态度价值观了解“消元”思想，初步体会 “化未知为已知”的化归思想。教学重点 用代入消元法解二元一次方程组。教学难点 在解题过程中体会“消元”思想和“化未知为已知”的化归思想。教法
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人教版七下数学第8章8.1.2二元一次方程组 教学设计
二元一次方程组教学目标【知识与技能】1.了解二元一次方程组的概念和二元一次方程组解的含义.2.会体验一对数是不是二元一次方程组的解,会利用列表尝试的方法求简单的二元一次方程组的解.【过程与方法】经历探索二元一次方程组的过程,培养学生观察、分析、概括的能力.【情感、态度与价值观】通过对实际问题的分析及合作探究的过程,培养学生实事求是的态度.教学重难点【重点】二元一次方程组的意
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人教版七下数学第8章8.1.1二元一次方程 教学设计
二元一次方程课题 二元一次方程课型 新知探究课 教具 教材、课件知 识 与 能 力 理解二元一次方程及其解的概念。 过 程 与 方 法 会根据实际问题列二元一次方程。学习目标情感态度价值观 通过理解，培养类比分析和归纳概括的能力。教学重点 掌握二元一次方程的概念，理解它们解的含义。教学难点 体会方程的模型思想。教法学法 引导、启发，合作交流教学环节 教 学 过程 设计意图情
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人教版七下数学第7章7.2.2用坐标表示平移
用坐标表示平移【教学目标】1、使学生掌握在平面直角坐标系下图形的平移规律；2、通过在直角坐标系中对图形平移的研究探索，培养学生用坐标解决问题的能力和动手操作能力；3、通过在直角坐标系中对图形平移的研究，使学生体会到平面直角坐标系的应用，体验数学活动充满创造与探索【重点难点】重点：平面直角坐标系中图形的平移。难点：平面直角坐标系，图形的平移与点平移的关系。【教学过程】一、提出
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人教版七下数学第7章7.2.1用坐标表示地理位置 教学设计
用坐标表示地理位置【教学目标】1、通过具体事例，帮助学生掌握建立适当的直角坐标系描述地理位置的方法；2、培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，以及把实际问题转化为数学问题的能力；3、通过用直角坐标系表示地理位置，使学生体会平面直角坐标系在实际生活中的应用。【重点难点】重点：建立适当的坐标系表示地理位置。难点：建立适当的坐标系。【教学过程】一、提出问题图 1 是在某公园
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人教版七下数学第7章7.1.2平面直角坐标系 教学设计
平面直角坐标系【教学目标】1、认识平面直角坐标系，了解点与坐标的对应关系；2、在给定的直角坐标系中，能由点的位置写出点的坐标（坐标都为整数）；3、渗透数形结合的思想；4、通过介绍数学家的故事，渗透理想和情感的教育．【重点难点】重点：认识平面直角坐标系。难点：根据点的位置写出点的坐标。【教学准备】教师：收集有关法国数学家笛卡儿的有关资料（也可以将有关的直角坐标系制作成课件）。
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人教版七下数学第7章7.1.1有序数对 教学设计
有序数对【教学目标】1、通过丰富的实例认识有序数对，感受它在确定点的位置中的作用；2、了解有序数对的概念，学会用有序数刘表示点的位置；3、通过用有序数对来表示实际问题的情境，经历建立数学模型解决实际问题的过程；4、体验有序数对在现实生活中应用的广泛性．【重点难点】重点：理解有序数对的意义和作用难点：用有序数对表示点的位置【教学准备】教师：课件（包括国庆节庆典活动或大型的庆典
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人教版七下数学第6章6.3实数及其性质 教学设计
实数及其性质【教学目标】知识与技能：① 了解无理数和实数的概念以及实数的分类；② 知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系。过程与方法：在数的开方的基础上引进无理数的概念，并将数从有理数的范围扩充到实数的范围，从而总结出实数的分类，接着把无理数在数轴上表示出来，从而得到实数与数轴上的点是一一对应的关系。情感态度与价值观：① 通过了解数系扩充体会数系扩充对人类发展的作用；② 敢
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