第2课俄国农奴制改革的主要内容课件.ppt

川教版七年级上册第2课《信息技术及其发展趋势》课件.ppt

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1、第 2 课俄国农奴制改革的主要内容,1、概述“二一九法令”的主要内容2、认识其历史进步性和局限性,课标：,1,【温故】改革前，沙皇面临哪些问题？其中，什么是最主要的问题？,A. 政治：B. 经济：C. 思想：D. 对外：,农民起义不断，沙皇专制统治受到冲击；,农奴制的存在严重阻碍了俄国资本主义 的发展（劳动力、资金、市场）；俄国工业发展水平远远落后于西欧；,反专制统治、反农奴制的新思潮萌动；,克里米亚战争失败，俄国国际地位急剧下降。,落后就要挨打,19世纪上半叶，沙皇俄国是一个以农奴制为基础的封建君主专制国家。,2,一、改革的酝酿,1、目的：,【探究学习】阅读材料回答问题：材料一：现行的农奴领。

2、有制不能一成不变，与其等待农奴自下而上地起来解放自己，倒不如从上面来废除农奴制度，解放农奴为好。亚历山大二世 年月材料二：继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。因而宜尽快通过改革方案。亚历山大二世年月思考：亚历山大二世进行改革的目的何在？,化解统治危机，增强国力，重振大国威望,3,2、表现：,改革必然会触动封建地主的利益，阻力非常大。19世纪以来，俄国统治者曾不同程度地意识到农奴制的弊端，试图有所改革，但遭到了封建地主的竭力阻挠，最后都不了了之。请同学们阅读教材的相关内容，概括一下亚历山大二世为改革做了哪些准备工作？,借鉴历史：吸取沙皇亚历山大一世、尼。

3、古拉一世改革的经验教训,大造舆论：借助报纸舆论宣传，化解改革阻力,组织措施：成立各层次的专门的委员会（秘密委员会改为农民事务委员会） ，讨论、草拟改革方案,个人决心：亚历山大二世决心通过改革解决农奴制的问题,4,3、方案：,A. 农业地区：地主不愿解放农奴也不愿把土地分给农民，还希望增加土地和加强对农奴的控制；B. 工商地区：解放农奴，但农奴要交赎金；C. 草原地区：逐步分给农奴土地，但农奴要服劳役。,亚历山大二世的智囊团为当时风雨飘摇的俄国制订了三个改革方案,根据当时俄国的发展形势，请你判断一下，亚历山大二世选择哪一种方案？,第二种方案。,当时俄国远远落后于西欧地区，克里米亚战争失败使俄国国。

4、内弥漫一种失败感；农奴制阻碍了资本主义的发展；农奴制下，农民纷纷暴动。,5,二、“二一九法令”（1861年3月3日）,1、历史概念：阅读课文回答,2、主要内容：,（1）农奴获得人身自由，享有公民权利,（2）土地仍属地主所有,（3）农民可以赎买一块份地,能决定农民份地大小和好坏能决定农民应承担的义务,农民赎买份地的条件: A、要交付赎金 B、承担各种义务 C、服从地主关于份地的决定 D、由村社负责控制农民,首先现金支付赎金的20%-25%余款在49年内对政府逐步还本付息还清本息后才合法拥有土地付清赎金前，须服劳役，付代役租，不能随意离开赎地,政治上,经济上,组织上,6,三、对“二一九法令”的评价。

5、,1.进步性：,阅读下列材料,分析回答“二一九法令”的进步性,材料一:19世纪6070年代俄国机器制造业统计表,材料二:据统计,1860-1890年,俄国的生铁产量增加了2倍,钢产量和棉纺织业都增加了3倍,而煤炭产量增加超过了19倍,石油产量增加了200多倍.在此期间,俄国整个工业产量增加了6倍,铁路线增长了35倍多. 以上材料节选自俄国社会经济史,7,材料三：“如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那就会承认这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变道路上的一步，这不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的”。 列宁关于纪念日,“二一九法令”的进步性:,1.改革使广大农。

6、奴获得了人身自由，扩大了俄国自由劳动力的来源，有利于工业革命的发展（作用）,2.农民生产积极性提高，促进了俄国农业和社会经济的发展（作用）,3.是一场地主阶级主持下的资产阶级性质的改革（性质）,4. 是俄国历史上的转折点，改革动摇了俄国落后的封建生产方式，促进了资本主义的发展（地位）,向近代化迈出重要步骤,8,【学思之窗】,你怎么样理解农民的这种变化？,思路：改革是人民革命斗争的副产品；农民对改革抱有极大的期望；对农奴主的阶级本质认识不透彻。,答案提示：从背景上看：改革是人民革命斗争的副产品；农民对改革抱有极大的期望。从内容上看：农民在获得人身自由的同时可以获得一份份地。从过程上看：农民对改革的长期艰巨性、复杂性认识不深刻；对农奴主的阶级本质认识不透彻。,9,2.局限性：,阅读下列材料，分析“二一九法令”的局限性,材料一：农民在改革中得到的土地，按1861年的土地市价计算仅值5亿多卢布，但到1905年为止，农民共付出20亿卢布赎金。农民虽付出了高昂的赎金，但得到的土地比改革前少了，质量也更差了。,材料二： 臭名昭彰的“解放”，实际上是对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴力和一连。