人教版高中历史选修一第九单元第一课PPT课件：《百日维新》
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百日维新
一、列强辱国，师徒救国——变法背景
阅读下列材料及课本第1课甲午战后民族危机的加深（P124-127），梳理和
思考康有为所生活时代的相关史实及主要特点。
材料一 自鸦片战争（1840-1842年）至英法联军之役（1856-1860年）为十五年，自英法联军之役至日军初次侵台（1875年）亦为十五年，自日军初次侵台，中经马嘉理事件（备注：中英外交冲突，1875年）、伊犁交涉（1871-1884年）以至中法战争（1884年）约九年，自中法战争至中日战争（1894年）亦为九年，其间中国多少尚可喘息苟延。中日战后，情势急转直下，外来的凶猛压力，跟踪而至，片刻未弛，真可谓危急存亡之秋。……俄、德为首先实行分割中国的国家，于是掀起瓜分中国的狂潮。
——郭廷以《近代中国史纲》
二、君臣谋国，变法强国———百日维新
材料五 孔子是旧中国的思想中心。抓住了孔子，思想之战就成功了。（注：托古改制，宣传变法。）皇帝是旧中国的政治中心，所以康有为的实际政治工作是从抓住皇帝下手。他在严重的国难时期之中，一再上书给光绪皇帝，大讲救国之道。光绪也受了时局的刺激，很想努力救国。 ——蒋廷黻《中国近代史》
材料六 光绪爱新觉罗•载湉(1871-1908)原是道光皇帝的孙子、咸丰皇帝的胞侄、同治皇帝载淳的堂弟、醇亲王和西太后妹妹的儿子。慈禧是他的亲姨妈。当同治皇帝1875年驾崩之时，西大后已当政十余年，权势已立。她不想为自己的儿子载淳立后，因清法太皇太后不能听政。所以她就选择了既是胞侄也是姨侄的载湉来承继咸丰。如此，她就又可以继续去“垂帘听政”了。载湉四岁即位。自此便受教于深宫之中，成长于妇人之手。慈禧原是位干练而无知的满族老妇，个性又泼辣凶狠，残酷无情。她不是个好妈妈。所以光绪帝自孩提时代起，就畏之如虎。偶遭斥责，便跪地颤抖，齿牙撞击做声，至年长亲政时，亦不能改。但载湉是个聪明俊秀，有见识有良心有爱国的的佳子弟。在一个状元老师（翁同龢）的教导之下，熟读儒家礼数的诗书。知识渐开，自知为一国之主.也颇想做个明皇圣主，
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至少不能做“亡国之君”。
——唐德刚《从晚清到民国》
材料七 我们治中国近代史的人，每谈到戊戌变法，总是过分地突出康有为，光绪皇帝似乎只是个次要角色。这个印象是与历史事实不符合的。其实戊戌变法的中心人物还是光绪皇帝。康有为只是他看中的一个变法顾问而已。但是康派之毕其功于一役的过激作风，却颇能说服那急于求成的年轻皇帝。——唐德刚《从晚清到民国》
材料十 激进的变法实际上是对整个儒家统治的国家和社会的一场战争，最终只会激起来自多方面的强烈反对。废除八股文损害了所有毕生准备科举考试的生员的前程。他们突然发现自己学习的东西不是政府所需要的了，于是发誓要“吃”了康。裁撤不必要的机构和三个巡抚的职位与创设十二个新局的建议，在所有的官员中引发了解职的恐慌；要求任用有实际知识的人而不是按资历擢升现职者，在官场中引起不安全感；军事改革危及满族八旗和汉族绿营的特权，而反腐败的指责终止了太监总管李莲英最热衷的敲诈行为；变寺庙为学校的命令激怒了僧侣。除了皇帝外所有的改革者都是汉人的事实，在满族人中间引起恐慌。所有这些人——儒生、官僚、军官、太监、僧侣和全体满族人——都要取消变法。 ——徐中约《中国近代史》材料十一 改革者汉人之利也，而满人之害也。设吾有为，宁赠友邦，勿与家奴。 ——（满人顽固派官员）刚毅
三、帝后争国，太后误国——戊戌政变
材料十二 自1861年以来的三十七年，皇太后直是国家的最高权力人物，她经验丰富且地位牢固，一小撮缺乏经验的改革派人士动摇不了她。虽然她在1889年就退下去了，但她一直牢牢地控制着政治和军事事务。她在军机处的亲信向她报告所有的决策，宫里的太监监视皇帝的一举一动；她在天津的党羽荣禄掌管北洋军队。没有一件事能逃得过她的法眼。荣禄的部队驻扎在大沽、天津、通州和京畿，随时保卫她的利益。这些士兵在外国侵略者面前可能派不上用场，但足以挫败改革派在国内的任何行动。 ——徐中约《中国近代史》材料十三 康有为既然抓住皇帝来行新政，反对新政的人就包围西太后，求“太后保全，收回成命”。这时光绪虽作皇帝，实权仍在西太后手里。他们两人之间久不和睦。……西太后先发制人，把光绪囚禁起来，说皇帝有病，不能理事，复由太后临朝训政。……他们的新政完全打消了。——蒋廷黻《中国近代史》材料十四 初七日，……幽皇上于南海瀛台，命内监数人守候，禁使出入。……初九日……皇上困于颐和园巨池之一室，潜出颐和园，至某门为某侍郎所止，复还瀛台。次日令将板桥拆去，自是皇上常幽于瀛台，一切不得自由。 ——中国史学汇编：《中国近代史资料丛刊——戊戌变法（一）》
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