国开22秋《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》终考任务 大作业 试题B.docx

国开《学校管理》形考任务二.docx

国开学校管理形考任务二国开电大期末考试2023年1月 一案例分析题共1道试题,共100分.1按要求对以下案例进行分析回答问题:校长主任们为何在抽查听课时坐起了冷板凳本学年,李校长被调到镇东初中任校长.该校规模不算太大,生源基础参差不齐,师,

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1、国开22秋毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论终考任务 大作业 试题B 国开电大期未考试-2023年1月国家开放大学2022年秋季学期“开放专科”期末考试毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论试题B论述题：人无精神不立，国无精神不强。精神的力量是无穷的，实现中国梦必须弘扬中国精神。两弹一星的研制成功是新中国建设成就的重要标志，它开启了中华民族的强国之梦。“两弹一星”精神鼓舞了几代人，是中华民族的宝贵精神财富。试述“两弹一星”精神的内涵是什么？作为新时代中国特色社会主义的年轻人，如何继承和弘扬这种精神？（100分）答：“两弹一星”精神的内涵是“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协

2、同、勇于攀登”。“热爱祖国、无私奉献”是创造“两弹一星”伟业的广大建设者和创业者的高贵品质和精神支柱。研制者们心有大我、至诚报国，淡泊名利、无私奉献，自觉把个人理想与祖国命运、个人志向与民族复兴紧紧联系起来，把爱国之情、报国之志融入建设祖国的伟大事业中，融入人民创造历史伟业的伟大奋斗中。“自力更生、艰苦奋斗”是创造“两弹一星”伟业的广大建设者和创业者的坚强意志和立足基点。“大力协同、勇于登攀”是创造“两弹一星”伟业的广大建设者和创业者的科学态度和“两弹一星”事业取得成功的重要保证。“两弹一星”精神体现了爱国主义与国际主义的统一、社会主义与科学精神的统一。作为新时代的青年，我们要继承和弘扬“两弹

3、一星”精神：一要争做爱国奉献的青年一代。我们面临的新时代，既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的最关键时代。当代青年有幸成为实现“两个一百年”和中华民族伟大复兴奋斗目标的参与者和建设者，是最大的人生际遇，也是最大的人生考验。在新时代弘扬践行“两弹一星”精神，我们要发扬老一辈科技工作者坚定的信仰信念、赤诚的为民情怀、强烈的担当精神，坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一，自觉把个人理想同祖国前途、把自己的人生同民族的命运紧密相连，培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，让青春之花绽放在祖国最需要的地方。二要争做砥砺奋斗的青年一代。与研制“两弹一星”所处的时代相比，今天我国具

4、有了较为雄厚的经济与科技实力，国防科研生产条件获得很大改善，艰苦奋斗也有了新的时代内涵。但要清醒地认识到，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，改革发展的任务依然十分艰巨，中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。在新时代弘扬践行“两弹一星”精神，我们要把视线投向国家发展的航程，把汗水洒在艰苦创业的舞台，到基层去、到西部去、到祖国最需要的地方去，以时不我待的紧迫感、舍我其谁的责任感，主动担当，积极作为，以行求知，以知促行，在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想、成就出彩人生。三争做自强自信的青年一代。历史车轮滚滚向前。如今，党和国家事业发生了历史性

5、变革，国家发展站到了新的历史起点上，中国特色社会主义进入了新的发展阶段。在新时代弘扬践行“两弹一星”精神，我们要把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，建立在对历史规律的正确认知上，建立在对基本国情的准确把握上，深刻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等重大问题，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，自觉站在党和国家大局上想问题、办事情，在践行“四个意识”“四个自信”和“两个维护”上勇当先锋做表率。四要争做协同创新的青年一代。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。打造未来发展新优势，逐步形成以国内大循环为主体、国内国际双循环

6、相互促进的新发展格局，加快关键核心技术攻关，提升产业链供应链现代化水平，都离不开科技创新及其他各方面创新。在新时代弘扬践行“两弹一星”精神，我们要把勇立潮头、引领创新作为必备品格，敢走“华山一条路”，瞄准关键领域，潜心钻研、协同创新、集智攻关，为坚定不移走中国特色自主创新道路贡献自己的聪明才智。作为新时代的青年，我们要做“两弹一星”精神的时代传人，爱国奉献，砥砺奋斗，瞄准关键领域，潜心钻研，协同创新，聚力攻关，为坚定不移走中国特色自主创新道路贡献自己的聪明才智，化“两弹一星”精神为不断进取的强大动力，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。知识备份（根据实际情况删减） 世纪 年代 近代中国 发起的关于毛泽东思想与马克思主义之间关系问题的争论， 虽然受到一定意识形态因素的影响， 但是其争论逐渐转向学术化的讨论和研究。在这一场争论中， 理查德普弗主张从实践意义上理解毛