初中语文八年级下册《过零丁洋》教育教学课件PPT（带动画）.pptx

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二年级下册音乐教案（简谱）《 （演唱）数蛤蟆(1) 》湘艺版.docx

数 蛤 蟆临汾市第一小学 李习蓉教学目标： 1.指导学生用明亮的声音生动，有趣地演唱四川童谣数蛤蟆，并随乐律动。 2.与小伙伴合作参与伴唱，能用蛙鸣筒随歌伴奏。教学重点： 指导学生有表情的演唱歌曲数蛤蟆教学难点： 与小伙伴合作参与伴唱，能用,

1、过零丁洋,文天祥,【文天祥】（12361283）。初名云孙，字宋瑞，一字履善。自号文山、浮休道人。南宋末年文学家，爱国诗人。与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。,走近作者,景炎三年（公元1278）于五坡岭兵败被俘，宁死不降。至元十九年（公元1282）十二月初九，在柴市从容就义。著有文山诗集指南录指南后录正气歌等。,走近作者,这首诗见于文天祥文山先生全集，当作于宋祥兴二年（公元1279）。宋祥兴元年（公元1278），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。,写作背景,朗读课。

2、文，读准字音节奏，读出感情。,辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。,整体感知,再读课文，结合注释理解课文内容。,回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。,整体感知,惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。,整体感知,辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。,诗人回顾自己的仕途和征战的经历：因科举而蒙朝廷重用，在荒凉冷落的战争环境中已经度过了四个春秋。,细。

3、读感悟,“干戈寥落”在此亦指宋元间的战事已经接近尾声，南宋几近灭亡。,细读感悟,山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。,国家的灾难、个人的坎坷浓缩在这两个比喻句中，意思是国家和个人的命运都已经难以挽回。,细读感悟,惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。,在曾经兵败的惶恐滩头，诗人也曾为自己的命运惶恐忧虑，而今途经零丁洋又怎能不感叹自己的孤苦伶仃，无力挽救国家。,细读感悟,人生自古谁无死？留取丹心照汗青。,此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志，因此成为千古流传的名句。,细读感悟,首联：回顾平生 叙事颔联: 山河破碎 比喻颈联：追忆兵败 对仗 双关尾联：以死明志 直抒胸臆,。

4、诗歌回顾了诗人从读书入仕到救亡报国直至被俘所经历的艰辛危难，抒写了“山河破碎”“身世浮沉”的悲痛表明自己誓死不屈的意志和以身殉国的决心。前六句悲苦欲绝，后两句高昂振奋，构成了全诗沉郁悲壮的风格。,课堂小结,这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后却由悲而壮、由抑而扬，迸发出“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。,课堂小结,诗外天地,“犹留正气参天地，永剩丹心照古今”这就是文天祥。其实在历史上还有很多文天祥似的人物，你知道吗？说一说他们的事迹。,1.背诵课文。2.课外阅读文天祥的作品，深入了解作者的爱国精神和不畏牺牲的伟大品质。,课外作业,。