【幼儿园优秀优质公开课获奖教案教学设计】小班健康体育游戏：勇敢的小山羊 .docx

幼儿园小班健康优质公开课获奖教案教学设计《洗洗小手真干净》 .docx

幼儿园小班健康优质公开课获奖教案教学设计洗洗小手真干净 设计背景 以小班的年龄特点为出发点，结合本班的实际情况，通过让幼儿自主的探究，调动幼儿已有的生活经验说说自己的小手脏了是怎样做的，通过引导幼儿对生活的感知体验去懂得养成清洁卫生的重要性,

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1、【幼儿园优秀优质公开课获奖教案教学设计】小班健康体育游戏：勇敢的小山羊 体育活动中需要培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。勇敢的小山羊游戏中设计了为自己拔草、为山羊爸爸拔草和帮助小兔子拔草的情节，体现了浓浓的亲情和友情，这样的设计能使幼儿在获得身体锻炼的同时体验到运动、自我服务、帮助他人的多重愉悦感。 设计意图 体育活动中需要培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。因此，名称定为勇敢的小山羊。我园有山羊、小兔和一大片银杏林。林子里有天然的青草地， 那里既是孩子们的乐园，又是山羊、小兔的美食“基地”，活动选择在银杏林开展。结合小班喜欢游戏、且具有泛灵论、向师性的特点，教师和幼儿都被融入山羊的。

幼儿园大班健康优质公开课获奖教案教学设计《凳椅系列长凳游戏》（附反思） .docx

幼儿园大班健康优质公开课获奖教案教学设计凳椅系列长凳游戏附反思 凳椅系列长凳游戏是幼儿园大班优秀健康教案，由作者精选整理，希望可以对广大幼儿园老师有所帮助。活动主要通过长凳，幼儿进行各种钻爬游戏，促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性，体会,

2、角色。游戏中设计了为自己拔草、为山羊爸爸拔草和帮助小兔子拔草的情节，体现了浓浓的亲情和友情。对于以自我为中心的小班幼儿来说，这样的设计能使幼儿在获得身体锻炼的同时体验到运动、自我服务、帮助他人的多重愉悦感。 活动目标 1.喜欢在天然的土地上做游戏，感受运动游戏的快乐。 2.能较灵活、协调的做钻、平衡及跨越动作。 3.累了、出汗了能在教师提示下及时休息，知道保护自己。 重点难点 活动重点：能在不平坦的土地上比较灵活、协调的做钻、平衡、跨越动作。活动难点：能蹲着走过低矮的拉网、迈过拉绳不被绊倒。 活动准备 经验准备：幼儿对热身音乐及儿歌比较熟悉。 材料准备-拉网、拉绳、播放器、铃鼓、球、包、尾巴、。

3、背篓、青草。场地准备-银杏林 活动过程 一、开始部分：热身（2 分钟） 教师：“快快乐乐做早操，天天运动身体好！小山羊宝宝们跟着妈妈做早操啦！”跟着儿童进行曲音乐做热身动作。 二、基本部分：游戏：勇敢的小山羊（15 分钟） （一）钻拉网、跨拉绳挑战两种障碍进行游戏。 1.情境引入：“今天妈妈带你们去吃最新嫩的青草，但是要路过大灰狼家，它不想让我们吃青草，给我们拉网、拉绳，小山羊最勇敢，趁着大灰狼不在家我们赶紧吃，吃完快回来。”并示范玩法。 2.幼儿尝试进行第一遍游戏。 3.教师小结幼儿第一遍游戏中的问题。 4.鼓励幼儿第二次尝试-背着背篓去， “我们给羊爸爸带回一些青草吧！ 5.坐在轮胎上休息。

4、一会儿，同时配班教师在场地上放置轮胎。 （二）增加障碍物挑战三种障碍进行游戏。 1.情境引入-接到兔妈妈电话：“我们再去帮可爱的小兔子一家拔些青草吧！”这时大灰狼出现（教师扮演）-“小山羊趁我不在家来偷吃青草，哼！这回我挖陷阱，看他们怎么过去。我可以放心的出去玩了。”说完假装离开。 2.教师示范后，幼儿背着背篓游戏：钻过拉网、走过轮胎陷阱、跨过拉绳，来到草地为小兔子拔青草，原路返回放进小背篓。 3.教师小结：“小山羊真勇敢，会跳沟来会爬山，又过小桥又钻洞，吃到青草心喜欢。” 4.幼儿坐在轮胎上休息，“听说树林里还有大灰狼藏的宝贝呢！快去找找看！”听到羊妈妈叫就马上回来，可以自己在树林里自由玩一。

5、会儿，也可以选择休息。 三、结束部分：（3 分钟） （一）鼓励幼儿与教师一起收拾整理轮胎放整齐（大灰狼还没回来呢，我们快把他的陷阱藏起来吧）。 （二）带幼儿做“小小按摩师”放松身体。 （三）背着小筐和青草离开银杏林去喂小羊。 延伸活动：利用其它户外活动时间，鼓励幼儿为小羊拔草、喂食。 活动总结 本节小班户外体育集体教学活动勇敢的小山羊具有以下优势： 1.活动内容的选择源于幼儿真实生活，符合幼儿的兴趣需求，而游戏形式的设计又符合幼儿活泼、好动的天性以及身体发展的需求。 2.活动目标的制定清晰、明确，是建立在对本班幼儿身体发展特点和需求之上的，是幼儿能够通过努力达到的、适宜的目标。 3.活动的场地和材料准备充分利用了幼儿园的银杏林以及林中原有的拉网、轮胎等材料，就地取材，更体现了自然状态。 4.活动过程体现了游戏性、趣味性、情境性、整体性。活动赋予幼儿小山羊的角色，使幼儿融入到情境中去，且贯穿始终。羊妈妈接到兔妈妈电话的情节设计， 既使幼儿得到了休息，又把幼儿很巧妙的引入到新任务中。 5.环节设计和动作难度体现了层层递进。如：第一次自己“吃青草”；第二次为“羊爸爸”拔青草；第三次为小兔子拔青草。每一次拔草所经历的障碍都会逐一增加、难度也相应提升，幼儿的兴趣也是呈层层递进式提升。 6.幼儿。