扬州苏教版四年级数学上册《不含括号的三步计算式题》教学设计(公开课).doc
不含括号的三步计算式题四上教学设计教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第7071页。教学目标:1.知识和技能:使学生联系具体现实问题情境中的数量关系,理解掌握不含括号的三步计算式题的运算顺序,并能正确地进行计算。2.问题,
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1、商不变的规律教学内容:教科书第23页例7、“练一练”,第25页练习五第1-5题。教学目标:1.使学生经历探索商不变规律的过程,理解和掌握商不变的规律。2.使学生在参与学习活动的过程中,体验探索和发现数学规律的一般过程,获得一些探索数学规律的经验,发展数学思维能力。3.使学生在发现数学规律的过程中,体验数学活动的探索性与创造性,感受数学结论的严谨性与确定性,获得学习成功的体验,增强学好数学的自信心。教学重点:理解商不变的规律。教学难点:归纳商不变规律的过程。教具准备:学习单、课件。教学过程:一、激趣导入师:同学们,你们喜欢听故事吗?那今天老师就给大家讲一个猴子分桃的故事。想听吗?师:听了这个故事。
2、,你有什么想说的?师:你们说的到底对不对呢,通过这节课的学习,你们就知道了。二、探索规律提出猜想。活动一:(课件出示表格)被除数除数除法算式商10020出示表格,已知什么,后面两格你会填吗?学生回答并电脑出示答案。边谈话边出示表格第2行,在第2行填上1002和202,提问:被除数和除数分别是怎样变化的(被除数和除数同时乘2)?后面两格会填吗?(商还是5)出示表中其余各行的被除数和除数。下面还有3题,你会填吗?请1人读题。活动要求:1.把上表填写完整。2.仔细观察表中数据,被除数和除数怎样变化的?商呢?你有什么发现?3.把你的发现和同桌交流。学生按要求活动,教师巡视,并与学生一起讨论和交流。先校。
苏教版四年级数学下册《数字与信息》教学设计(校内公开课).doc
数字与信息教学内容:苏教版第八册数学书第104105页教学目标:使学生在观察交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用,体会它们的实际价值,感受数字编码的思想和方法,感受数学与生活的密切联系,发展实践能力。教学准备:1常用的一些特殊,
3、对表格。组织学生的交流:指名带着表格到投影仪前交流自己的发现。结合学生的交流,以师生对话的方式作如下引导:预设1:被除数和除数同时乘2或乘4,商不变;被除数和除数同时除以2或除以4,商不变;师:还有谁想来交流?预设2:被除数和除数同时乘同一个数,商不变;被除数和除数同时除以同一个数,商不变。讨论:如果把上面的两句话合并成一句话,可以怎样表达?在充分交流的基础上,明确:被除数和除数同时乘或除以一个相同的数,商不变。2、举例验证。谈话:刚才我们发现的这个规律是通过10020这道算式的变化得到的,在除法中这个规律是不是一定存在呢?我们还不确定,这只是我们的一个猜想,还需要我们进行验证。想想可以怎样验。