《写作:学习扩写》ppt

时间:2021-10-19 作者:791650988

学习扩写 复习导入比较下面的句子A、老师对人很热情。B、老师对人很热情,他一边挥手,一边笑容满面地大声喊着:“朋友们,你们好!”从这两个个句子可看出,B句的内容充实,感情丰富,这就是扩写。 新知讲解扩写的概念对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充,使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式,就是扩写。 (3)在扩写时,要特别注意文章的内容的一致和连贯。(2)找准扩写点。(1)首先要忠于原文。等待扩写的基本要求是什么?新知讲解 新知讲解扩写的作用培养发散性思维能力 新知讲解不同题材的文章,扩写的着重点有什么不同?记叙性文章:忠于原文的中心思想和人物形象,补充情节和细节,增加对人物、环境的描写等。说明性文章:忠于原文的说明对象,补充材料,运用多种说明方法,丰富对说明对象的介绍。议论性文章:忠于原文观点,进一步补充论据,阐述观点。 新知讲解结合例文,技法指导。材料原文今年4月18日中午,禄劝县转龙区发生了强烈地震。某村电管员正在村前托土基。这时,他72岁的父亲和3岁的儿子还在家,他心急如焚。但他却飞快地跑到离家400来米远的配电室拉闸断电,而后飞跑回家。然而,家中房屋已经倒塌,老父被砸伤,儿子被压在墙土中已昏迷不醒。 新知讲解地震中的电管员洁白的病房。洁白的墙壁。洁白的床。床上,躺着一个脸色苍白的小男孩。他醒来了,默默地看着天花板,默默地想着。他知道,趁他熟睡的当儿,爸爸“溜”到爷爷病房里去了。他不晓得自己是怎么住进来的,但是,他却清楚地记得那令人触目惊心的一幕。扩写 新知讲解那天中午,他趴在爷爷的膝盖上听“华山抢险”的故事。虽然在他稚嫩的意识里,华山只是比他玩的那些小沙丘高一点,但那些大学生能够去救别人,多么了不起啊!他对爷爷说:“我以后也当大学生,也去救人!”就在那一瞬间,房子摇起来,晃晃悠悠地倒了……把他埋在泥土堆里。他想爬出来,当大学生救爷爷,然而他昏迷了……他埋怨爷爷,为什么不把自己拉出来救人,却把他送到这白色的世界中?他知道,爸爸就在村前托土基,完全可能跑回来拉他一把……他像大人似的叹了口气,合上眼睛睡了。不知过了多长时间,他在朦胧中听见爸爸熟悉的声音,还有许多叔叔阿姨在问些什么。他侧过头屏息倾听着他们的谈话。 新知讲解“电管员同志,多亏了您呀,要不,后果不堪设想!请您谈谈当时的想法好吗?”这是一位阿姨的声音。“我正在托土基,忽然感到天旋地转。不好,地震了!我转身往家里跑。家里有72岁的父亲和3岁的独子,怎能不让我心焦?可是,我转念一想,如果电线杆倒了,电线断在地上,会使逃出来的人触电,那么死亡的人会更多,给社会造成更大的灾难。所以,我先跑到离家400米的配电室拉闸断电。等我回家时,父亲受伤了,孩子昏迷不醒,我心里一阵难过,但想到救了更多人的生命,又觉得很坦然……” 新知讲解那些叔叔阿姨走了。他睁开眼睛凝望着洁白的病房,忽然觉得爸爸的心也是洁白的。他不禁疑惑了:难道爸爸也是大学生吗?几天后,禄劝县广播电台播送了一则报道:“4月18日中午,我县转龙区发生强烈地震。电管员××同志,在保护家庭和人民之间毅然选择了后者,这是为什么呢?……”他躺在病床上,谛听着,似乎也在思索着…… 新知讲解【名师点评】学生根据扩写的要求,在不改变原文主要内容和中心思想的前提下,展开合理想象,扩展情节,补充细节,对内容进行增添和充实。比如写地震前男孩趴在爷爷膝上听“华山抢险”的故事,这个虚构的情节和本文所要表现的主题相一致;地震之后,描写他想当大学生救爷爷、埋怨爷爷不把自己拉出来救人的心理,这些描写因为有了前面的铺垫,显得真实可信。文章的结尾写男孩的沉思,也给读者留下了思考和想象的空间。 新知讲解文题展示(一)学习完本单元的诗歌,一名同学总结了自己对诗歌的认识,写了下面这句话。回顾读过的诗歌,从中选择几首作为例子,将这句话扩写成一段话。不少于300字。诗歌是一种很特别的文学体裁,有三个突出特点:一是用意象来表达情感,二是语言凝练,三是讲究节奏和韵律。提示:1.针对三个特点,各举一两个恰当的例子。2.对每一个例子做一些分析,更加清楚,具体地表现你对诗歌的认识。 新知讲解(二)阅读下列材料,将其扩写成一篇具体、生动的文章,题目自拟。不少于600字。春秋时期,

用《孔乙己》教学:抓住人物特点,探求共性与个性

用《孔乙己》教学:抓住人物特点,探求共性与个性(微型模拟教学设计)一、教材分析《孔乙己》是初中语文九年级下册的一篇小说,小说描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下,精神上迂腐不堪、麻木不仁,生活上四体不勤、穷困潦倒,在人们的嘲笑戏谑中混

晋公子重耳和他的随从在逃难途中,经过卫国,卫国公没有以礼期待。他们从五鹿经过,想象下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子把那个人。沪偃劝他说:“这是上天赐予的土地呀!”重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上。提示:1.下笔前仔细体会,确定中心。围绕这一中心找准扩写的点(比如材料中最富有戏剧性的内容),设计好扩写提纲。2.发挥想象,增加必要的神态、动作、语言、心里及场面描写,力求生动。3.写好以后,与原文作一番比较,分析扩写的成败得失,体会扩写的方法。 新知讲解(三)阅读下面的语段,深入思考,将其扩写成一片议论性文章,题目自拟。不少于600字。“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己;在事情贵在持之以恒。持之以恒,就要注重平日积累,而非临时抱佛脚。持之以恒,就是注意坚持,而非一曝十寒。古今中外很多事例告诉我们,做事情有恒心放能成功。我们在求学、成长路途上,也应持之以恒。提示:1.阅读所给的材料,思考如下问题:语段的主要观点是什么?主要是从哪几个方面论述的?扩写时,可以分几个段落,每个段落的要点是什么?2.议论文扩写的要点在于补充论据。想想你平日积累的材料中,有哪些事例,名人名言等可以作为论据。3.注意根据所论述的要点,简要分析论据,以揭示材料和观点之间的关联。 新知讲解范文《钱塘湖春行》扩写钱塘湖春行白居易(唐)孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 新知讲解春天真的来了,太阳暖暖地照在我身上,我伸了伸懒腰,该出去活动活动了。外面的雾笼罩着大地,笼罩着房屋,也笼罩着来西湖边晨练的人们。登上孤山,阵阵凉风习习吹过,掠去冬天的疲倦,带来春天的朝气。树木相互掩映。“欲把西湖比西子,浓装淡抹总相宜。”放眼望而却步去,西湖是那么辽阔、空蒙。水波荡漾,如海市蜃楼,明来可见,时隐时现。坐在孤山寺中休息,喝上一口上好和龙井茶,顿觉清神倍加。扩写 新知讲解不久太阳用那一缕缕如丝般的光轻轻地撩开了雾气,雾仿佛舍不得离开西湖似的,缠缠绵绵,袅袅娜娜地轻轻飘散开来。远处几只早莺叽叽喳喳地飞来飞去,停在树上,又飞了起来,好象在争夺地盘,争到好地盘的鸟儿停在树上高兴地唱起了歌,歌声婉转悠扬洒满了山谷、湖畔。燕子也从更南的南方飞来了,嘴里叼着泥巴,在屋檐下搭着自己的房子。我轻轻地漫步在湖畔,怕惊动了岸边刚刚睡醒的小虫儿。草儿破土而出,花儿竞相绽放。蜜蜂忙着采蜜传粉,在花丛中飞来飞去,留下忙碌的身影。一旁的蝴蝶却显得轻松自在,成双成对地翩翩起舞,在花丛中嬉戏,玩起了捉迷藏,累了就靠在花瓣上休息,然后,又扑扇着翅膀,钻进另一朵花中。花儿鲜艳得迷醉了我的眼睛,闭上眼睛,深吸一口气,百花的芬芳怡人、沁人心脾。近处草色初露,令我想起了“草色遥看近却无”的诗句。 新知讲解最让我喜爱的是湖东那在绿杨翠柳掩映中的白堤。白堤上那一排排碧绿的垂柳在微风中舒展着枝叶,飘动的柳条;那块块绿地中的青青嫩草也静静地躺着。好一派优雅、静谧的景致。“湖上春来似画图,乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠,月点波心一颗珠。”就像这首诗描写的,西湖似诗、似画、似歌。哦,西湖,你就那首令我陶醉的诗,你就是那幅令我迷恋的画,你就是那支令我难忘的歌。 课堂练习根据课文的扩写方法,对《望江南》进行扩写。梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白频洲。 课堂总结通过本课的学习,我们懂得不同题材的文章,扩写的着重点也不同。同时,在扩写的时候我们要第一,展开情节,充实原文内容;第二,描绘形象,使文章具体生动。 板书设计学习扩写扩写知识写作实践 作业布置写作实践的三个作文题目,任选其一,进行写作。 谢谢

声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:791650988@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

今日推荐

数值分析全册完整课件.ppt

计算方法,数值分析全册完整课件,教材和参考书,教材,数值分析,电子科技大学应用数学学院,钟尔杰,黄廷祝主编,高等教育出版,参考书,数值方法,版,第三版,著,电子工业出版,数值分析,第四版,李庆扬,王能超,易大义编,清华大学出版,计算方法,第,