【教师必备】部编版四年级语文上册第四单元【集体备课】.pptx

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【教师必备】部编版四年级语文上册第二单元【集体备课】.pptx

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2、类演化的初期所发生的单一事件或故事，是一种“神圣的叙述” ，主要人物都为“人格化”的“神”或动植物等，承传者对这些事件、故事必须信以为真。 百度百科,神话特点 与教材对话，了解主要内容,神奇,画面感,语文要素：1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。3.展开想象，写一个故事。,人文要素： 神话，永久的魅力,阅读,习作,语文要素,人文主题,单元教材整体解读,贰,神话故事,导语,课文,习 作,语文园地,识字加油站,日积月累,女娲补天,快乐读书吧,词句段运用,交流平台,课文解读 与教材对话，了解主要内容,我和-过一天,很久很久以前,神话,课文。

3、解读 与教材对话，了解主要内容,（创世神话）,（神话小古文）,（希腊神话）,（创世神话）,课文解读 与教材对话，了解主要内容,盘古开天地（创世神话）,本文讲了盘古开天辟地的故事，歌颂了盘古开创世界的无私奉献与持之以恒的精神。,抡起，猛劈，轻而清，重而浊，上升，下降，头顶，脚踩.,拓展阅读：梵天的一日,创造世界、无私奉献,课文解读 与教材对话，了解主要内容,篇幅短小，语言精练,内容丰富 ，描写具体,相同文章在人教版与部编版中的不同目的与要求。,关注课后题 与教材对话，了解主要内容,1.边读边想象画面，拓展想象。2.找出神奇之处。说说故事过程。品味语言，归纳内容。,搜集中国神话故事读一读。拓展延伸。

4、。,相同文章在人教版与部编版中的不同目的与要求。,关注课后题 与教材对话，了解主要内容,1、想象画面2、讲故事3、积累语言,相同文章在人教版与部编版中的不同目的与要求。,盘古开天地,引导学生感受盘古的伟大，想象画面抓文章中有特点的词语和短语。感受神话的神奇。,三年级上册,了解故事的起因、经过、结果，学习运用这一方法概括故事的主要内容。通过想象朗读,品味语言,初步感受神话故事神奇的想象和盘古的创造精神。,四年级上册,把控目标抓住重点,相同文章在人教版与部编版中的不同目的与要求。,新旧教材对比 与编者对话，深入理解课文的编排用意,课文解读 与教材对话，了解主要内容,精卫填海（神话小古文）（小古文）。

5、,讲述了女娃在东海溺亡之后化为精卫鸟立志填海的故事，表现了精卫不畏艰难、坚持不懈的精神以及古代劳动人民探索自然、征服自然、改造自然的强烈愿望。,三下,三上,初识小古文，激发学生阅读小古文的兴趣,1.读好停顿。2.了解课文大意。,1.正确流利朗读课文。2.读懂课文。3.初步感受寓言特点， 理解寓意。,再读小古文，提高要求,关注课后题 与教材对话，了解主要内容,通过注释学生延展课外阅读山海经中另一篇小古文：刑天舞干戚,1.正确流利朗读课文。2.结合注释，讲故事。3.感受人物形象。,课文解读 与教材对话，了解主要内容,普罗米修斯（古希腊神话）,本文通过写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯。

6、天规，勇敢的“盗”取火种，从而给人类带来光明，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯为民造福不惜牺牲一切、不畏强暴的伟大精神。,把握学情设计教学,关注课后题 与教材对话，了解主要内容,1、读故事，2、感受人物形象3、通过关键语句体会人物心情。,关于古希腊众神的名字及故事。指向人文。,相同文章在人教版与部编版中的不同目的与要求。,关注课后题 与教材对话，了解主要内容,1.读好众神名字。2.按照起因、经过、结果的顺序讲故事。3.感悟形象。,阅读链接火的起源、感受神话神奇。指向语用。,相同文章在人教版与部编版中的不同目的与要求。,普罗米修斯,感受可贵品质，通过关键句子体会人物心情。培养学生独立阅读的能力。链接普罗米修斯,四年级下册,按起因经过结果的顺序讲故事，和同学交流感受深刻的语句。链接神话选译百题,四年级上册,切忌上成思想品德课,相同文章在人教版与部编版中的不同目的与要求。,新旧教材对比 与编者对话，深入理解课文的编排用意,课文解读 与教材对话，了解主要内容,女娲补天（略读课文）（创世神话）,写的是女娲补天的故事，表现了女娲勇敢、不怕困难、甘于奉献的精神。,拓展阅读：女娲造。