苏教版三年级数学上册 长方形和正方形 第2课时 认识周长 教案及教学反思
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第3课时 长方形和正方形周长的计算
教材第41~42页例3及相关练习。
1.通过观察、测量等活动,进一步理解周长的意义,自主探究并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2.经历探索长方形和正方形周长的计算过程,获得直观经验,发展空间观念。
重点:探索并掌握长方形周长的计算方法。
难点:长方形周长算理的理解。
课件、长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋。
师:同学们,我们学校的花坛十分漂亮,吸引了好多同学的目光。有的同学禁不住要进入花坛欣赏花草,然而那样会损害这美丽的景色。为此,学校打算给花坛围上护栏,护栏每米8元,需要多少钱呢?如何来算呢?要是一个正方形花坛,你会算吗?(出示课件:长方形花坛实物图。)
预设:需要先算出它的周长然后再乘以8,就是所花的钱数。
师:那么长方形和正方形的周长如何来算呢?今天我们就来学习长方形和正方形周长的计算。(板书课题:长方形和正方形周长的计算。)
1.计算长方形的周长。
课件出示教材第41页例3。
师:这个长方形的周长好算吗?
讨论得出:要知道长方形的周长必须知道长方形的长和宽。
苏教版三年级数学上册 长方形和正方形 第1课时 长方形和正方形的特征 教案及教学反思
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学生可能出现以下几种计算方法:
方法1:长+宽+长+宽,28+15+28+15=86(米)。
方法2:长×2+宽×2,28×2=56(米),15×2=30(米),56+30=86(米)。
方法3:(长+宽)×2,28+15=43(米),43×2=86(米)。
根据三种算法的先后呈现,课件动态演示长方形上各边的拼接过程,帮助学生理解算理和算法。
2.计算正方形的周长。
课件出示教材第42页“试一试”。
学生独立完成。教师巡视,然后投影展示学生的算法,并请学生说出自己的想法。
第一种:边长+边长+边长+边长=正方形的周长,25+25+25+25=100(厘米)。
第二种:边长×4=正方形的周长,25×4=100(厘米)。
师:这两种方法都计算了正方形的周长。你认为哪种更简洁?
1.教材第42页“想想做做”第1题。
2.从身边的实物(文具盒、课本等)中选出自己喜欢的长方形,先估一估,再量一量、算一算它的周长。
3.教材第42页“想想做做”第4题。
4.从一个长是8厘米、宽是5厘米的长方形中剪去一个最大的正方形,剩下的图形的周长是多少厘米?
今天这节课,你有什么收获?还有疑问吗?
本节课在设计时关注学生的已有经验,使新知的学习建立在已有经验的基础上,让学生通过自主探索、动手实践、观察比较、合作交流等方式,经历知识的形成过程,自主探究并获得解决问题的基本方法。在学习长方形周长的计算时,组织学生充分讨论:什么是周长?怎样求周长?接着让学生通过计算、交流展示学生的不同计算方法,从而总结出长方形周长的计算方法。
苏教版三年级数学上册 分数的初步认识(一) 第3课时 简单的分数加减法 教案及教学反思
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