苏教版三年级数学上册 两三位数除以一位数 第2课时 两三位数除以一位数(首位能整除) 教案

苏教版三年级数学上册 两三位数除以一位数 第1课时 整十整百数及几百几十数除以一位数 教案及教学反思

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第2课时 两、三位数除以一位数(首位能整除)

  

教材第50～51页例3及相关练习。

 

1．经历两、三位数除以一位数笔算方法的探索过程，掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确地进行笔算，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。

2．通过实践操作，小组交流等教学活动，理解并掌握两、三位数除以一位数的方法，体验解决问题策略的多样性。

 

重点：两、三位数除以一位数笔算方法的探讨。

难点：掌握两、三位数除以一位数的笔算竖式。

 

课件。

 

 

1．口算。

40÷2＝   320÷8＝   300÷6＝

400÷2＝  420÷7＝  600÷3＝

2．60个羽毛球平均分给三个班，每班分得多少个？

口答：60÷3＝20(个)。

3．师：今天我们将继续学习两、三位数除以一位数。(板书课题。)

 

1．教学教材第50页例3。

课件出示教材情境图，提问：

①观察情境图，说说你知道了什么？

②求每班分得多少个，你会列式吗？

引导学生列出算式：46÷2＝______(  )(板书)。

苏教版三年级数学上册 长方形和正方形 第3课时 长方形和正方形的计算 教案及教学反思

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猜一猜商是多少？

③你想怎样算？引导学生用小棒摆一摆、分一分，和同桌交流摆分的过程。

④引导学生全班交流分的情况：先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少个？

指出：两位数除以一位数，先用几十除以一位数，再用几除以一位数，然后把两次结果加起来。

⑤谈话：如果每道题都用小棒分，那太麻烦了，我们可以用竖式来计算。

小组讨论：先写什么，再写什么，最后写什么？(学生汇报。)

结合学生讨论的情况，板书竖式，并讲解笔算过程：先算被除数十位上的4除以2，商是2，对齐被除数的十位，在商的十位上写2，讨论：2为什么写在商的十位上？下面算2乘2得4，4减4得0，因为还要除以个位上的6，这里的0不写，为了看清楚，把被除数个位上的6抄下来再除，接下来谁会写下去？(指名板演。)

⑥谈话：我们回顾一下笔算过程，46÷2要从哪一位除起，除得的商写在哪里？被除数十位上的数除过以后怎么办？商写在哪里？

2．教学教材第51页“试一试”。

①课件出示：246÷2＝________(板书)。

提问：246÷2要从哪一位除起呢？

②提问：1为什么写在商的百位上？接下去该怎样算？学生接着往下算，全班交流笔算的过程与结果。(教师板书竖式。)

3．小结：笔算两、三位数除以一位数，从最高位算起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。

 

1．教材第51页“想想做做”第1题。

学生独立完成，同桌互查，集体交流。

讨论：两位数除以一位数和三位数除以一位数在竖式计算时有什么异同？(全班交流。)

2．教材第51页“想想做做”第2题。

学生独立完成，指名板演，集体交流。

3．教材第51页“想想做做”第3题。

指名读题、审题、列式、交流。

 

今天学习了什么内容？你有什么收获？

 

在本课教学中，学生的学习过程是在教师的组织引导下，通过摆一摆、分一分的操作，使学生明确算理，然后教师引导学生学习笔算的方法。学生掌握两位数除以一位数的竖式格式有一定难度，教师的适当讲解是必要的，在讲解过程中，适时地引导学生讨论，并把自己能计算的部分算出来，体现了学生的学习主体地位及教师的主导性。练习题的安排能围绕本课教学重点，由浅入深，突出强调有余数的情况，为接下来的学习作出了铺垫，教学中注重让学生自己发现、自主探究，培养学生正确计算的能力。

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