小学语文二年级上册《大禹治水》教学设计

课题

15、《大禹治水》

单元

第六单元

学科

语文

年级

二年级

学习

目标

1、 会认15个生字，会写8个生字。

2、 准确、熟练地朗读课文，理解课文内容，了解大禹治水的过程。

3、 学习大禹工作认真负责，一心为民的精神及治水讲科学的态度。

重点

准确、熟练地朗读课文，理解课文内容，了解大禹治水的过程。

难点

学习大禹工作认真负责，一心为民的精神及治水讲科学的态度。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们，上课之前，我们先来回顾一下水都做过哪些好事和坏事吗？       

好事：水力发电，水上运输等。

坏事：淹没庄稼，冲毁房屋等。

那我们怎样才能让水不再做坏事了呢？

要想办法治理。比如修建大坝，建水库等。

今天，我们一起来学习第15课《大禹治水》看看大禹是怎样治水的。板书课题

回顾课文《我是什么》

 复习导入，激发学生的学习兴趣。

讲授新课

一、 初读感知

1、 自读提示：

（1） 正确、流利、有感情地朗读课文

（2） 想一想本文写了什么？

2、 检查生字词

（1） 自由读

（2） 小组赛读

（3） 开火车读

（4） 齐读

（5） 识字游戏

3、 我会写

洪、灾、难、道、认、被、业、产

（1）请学生观察字形，想办法识记字形。

（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

4、多音字

难 nàn（ 苦难 ）nán（ 困难 ）

奔 bēn（奔跑 ）bèn（奔头 ）

二、 再读课文

(一) 读课文，说一说洪水的危害有多大。

1、 大水淹没了田地

2、 冲毁了房屋

3、 毒蛇猛兽

（二）默读课文第二自然段思考开始带领人们治水的人是谁？

鲧

（三）他采取什么办法治水？

只知道筑坝挡水。

（四）这说明了什么？

他不知道变通，办法单一。

（五）他的方法有效果吗？

没有

（六）从哪可以看出来？

九年过去了，洪水仍然没有消退。

“九年”说明了什么？

治水的时间长。

（七） 细读第3、4自然段，说一说

1、 禹是如何治水的？结果如何？

禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。

疏通河道，引水入海

2、 同学们，你们觉得禹是个什么样的人呢？

他是一个无私奉献的伟大英雄。

（八） 人们的生活怎么样了呢？

安居乐业。

（九） 文章是怎样描写的？

大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。

（十） 同学们，你们能说一说大禹治水的故事吗？（按照下边的顺序讲一讲吧！）

① 水使人们生活痛苦。

② 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。

③禹治水，三过家门而不入。

④禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。

自读课文，思考问题。

四年级数学上学期家庭作业一

四年级数学上学期家庭作业一,四年级数学家庭作业,莲山课件.

学习生字，说一说自己的识字方法。

再次读课文，思考问题。

想一想，说一说。

说一说

认读词语，读准字音，帮助学生了解故事大概，为进一步学习语文打下基础。

多次读课文，以读代讲，让学生熟悉文本。

锻炼学生的口语表达能力。

锻炼学生的口语表达能力及概括能力。

课堂小结

这篇课文是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，三过家门而不入，终于带领人们治好了洪水的故事，赞扬了大禹治水的伟大功绩。

板书

15、大禹治水

   鲧          禹

治水前     洪水泛滥     洪水泛滥

方法       筑坝挡水     疏通河道

治水后     仍然泛滥     洪水消退